《TTT培训系列之——课程设计与开发技巧》

讲师：孙婧婧

【课程背景】

l 为什么培训效果总是不能让人满意——仅仅是因为讲师授课能力的问题吗？

l 为什么花大价钱从外部引进的课程总是隔靴搔痒——是因为外部的课程质量差吗？

l 为什么企业花大力气做出来的课程却不受学员待见——课程设置的合理吗？

很多为什么都有可能要从源头——“课程设计与开发”里面去寻求答案！

【培训对象】企业内训师及具员工培育职能的各类管理人员

【培训时间】3天

【培训目标】

l 学员能了解培训的重要性，深刻理解培训课程设计与开发的价值；

l 学员能掌握其核心技能——结构化思维在课程开发与设计中的实践运用；

l 学员能掌握课程开发的步骤和基本技巧，并能独立设计出一份完整高质量的课程；

l 学员能深刻了解课程设计与培训结果的评估与转化的关系，并能根据目标设计合理的评估方法；

l 针对组织的实际情况，能快速、有针对性的开发和设计出相应课程。

【培训方式】讲师讲授、案例学习、提问互动及讨论，学员大量的实践练习并结合专业点评。

【培训提纲】

培训师角色与能力模型

课程设计开发流程图

**部分、TTT：现代企业培训导论

1． 培训的概念

2． 培训的类型

3． 培训的主要目的

4． 企业培训的趋势

5． 企业内训师的角色认知

第二部分：TTT的课程设计与开发

模块一：课程开发与设计的基础理念

1. 培训课程设3C原则

2. 培训课程设计的ASK解决问题

3. 核心职场能力模块内容

4. 课程开发的价值

5. 课程开发与设计基本流程

说明：**这部分学习，让学员能深刻体会课程开发和设计的重要性以及需要解决的问题。

模块二：课程开发与设计的核心基础技能——结构化思维

1．认识大脑：拆掉思维的墙，利用好思维利器

2．为什么要用金字塔结构

n 如何将思想组织成金字塔

n 自上而下表达，结论先行

n 自下而上思考，总结概括

n 运用金字塔结构的效果

3．金字塔内部的结构

n 纵向关系

n 横向关系

n 序言的结构

4．金字塔原理的重要法则

n 什么是MECE法则

练习：运用MECE原则增加、删减、合并、分解

5．沟通、商务写作的逻辑步骤

n **步：用金字塔结构的思维导图来罗列思想要点

n 第二步：写作技巧及案例：SCQA方法

n 第三步：上下层级关系的思想要点组织方法：演绎和归纳推理方法

n 第四步：分组内思想要点组织方法：逻辑顺序方法的应用

n 第五步：思想要点的表达形式：行动性和描述性两种方法的合理使用

说明：**这部分学习，让学员能建立起结构化思维体系，加强逻辑性和条理性，为课程开发和设计的技能提升打下坚实的专业基础。

模块三：典型性课程设计与开发技巧的实战流程

1．如何进行快速有效的课程设计（概述）

n 关键理论：加涅的九大教学事件

2．**步：如何进行有效的需求分析

n 关键技术：如何设置合理的教学目标

3．第二步：如何设计课程定位表

4．第三步：如何设计课程结构图

n 关键环节：如何利用金子塔原理和思维导图软件设计结构图

5．第四步：如何设计PPT演示文稿

n 关键环节：PPT美化 模板使用 美化插件使用

6．第五步：如何编写课程执行手册

n 关键技能：PPT备注页执行手册的设计

7．第六步：如何编写学员手册

n 关键技术：教学案例的设计与编写

8．第七步：如何开发学员行为改善手册

n 关键技术：学后试题 评估体系表 课后跟踪行动计划

9．第八步：如何进行课程开发成果验收

n 关键行为：课程试讲

说明：这部分的学习内容能让学员深入课程开发和设计的每个具体环节，并深入浅出剖析其中的关键技术，手把手教会学员课程开发和设计的全部流程。

模块四：课程设计与开发的实战应用

1. 现场实战演练及成果展现

n 学员分组演练

n 课程说课及点评

n 课程成果展示

2. 如何结合企业实际快速开发课程？

n 企业快速课程开发流程

n 一书一课 开发流程

3. 课程开发与设计在实践中的问题及应对之道

说明：**这部分的实践练习，让学员能贯彻知行合一的理念，并结合自身案例在实践训练中持续发现问题，并掌握快速开发课程的具体方法。

结论： 一份高质量的课程设计和开发不仅是内训师能力的展示，还能节约企业宝贵的资源和人力，更重要的是能站在企业及员工的需求点上快速有效的解决根本问题，成为企业发展的利器！