【课程背景】
为什么此培训很重要?
常见的管理/领导力培训都强调“我对下属做什么”，本课程则是关于“我和下属做什么”。强调领导者从“上司、考核者、裁判、纠正者”转变为“伙伴、协调者、教练、支持者”。
大多数管理者在带领团队达成目标的过程中，管理行为随机性较多。而实现效能改进，不仅要提高关注度并刻意练习，更要遵循正确的原则，配合被验证的方法，运用实际策略，**终**系统工具实现卓效提升。
你是否遇到过如下挑战：
Ø 有的下属一点就通，有的带起来特别费劲？
Ø 有的下属存在“挑活”的现象，愿意干的使劲干，不愿干的就避开？
Ø 有的下属推一步走一步？
Ø 有的下属绩效不错，平时也不用督促，但好像“不甘心做我的下属”或“难以控制”？
Ø 授权一项任务，有时候成了“大撒把”，有时候又嫌我追的太紧？
这就是本课程的目的所在。课程突破了其他类似主题的课程，从管理者实际工作场景切入，识别团队成员在不同情况下的取得工作进展的突破点；结合管理者自身的管用管理方式进行反思，进行管理与领导效能提升，让领导者具备“随机应变”的能力，和下属结为伙伴关系共同发展。【课程收益】
ü 了解你在管理与领导增效的规律与本质
ü 掌握诊断员工在具体工作上2维度的表现状态
ü 诊断领导者自己在领导状态，理解领导优势、盲区，制定改善措施
ü 掌握4种典型的领导状态使用精要
ü 建立促进下属发展的伙伴关系
【课程特色】
Ø 清晰富有逻辑的课程路线图，让学员学习步步为营，富有节奏
Ø 拒绝理论灌输，以学员的实际工作情境开展引导式学习，让学员知行结合
Ø 大量的演练、反馈，配合丰富实用的教材和工具，确保学以致用
【课程对象】部门总监、高级经理、项目经理、团队经理等带人的管理者
【课程时间】2天（6小时/天）
【课程大纲】
DAY-1
导入：今日领导力的挑战是什么？（30分钟）
1、 走进领导力
Ø 领导力的概念与本质
Ø 领导的2个境界
Ø 卓越的领导之道有何特征
2、 课务宣导
Ø 说明课程结构与学习安排
Ø 申明收益与规则
Ø 协助学员建立明确的收益期待
教学法：寓言反思；班组研讨；个人反思
案例与工具：《溪流的启示》；《课程结构图》
模块1：面对不同的下属、不同的任务，如何瞬间了解其的工作状态？（3.5小时）
1、 揭示下属工作状态的基本规律
Ø 介绍观察工作状态的2个维度
Ø 理解工作状态的4个特征
Ø 揭示各特征背后的需求
2、 瞬间诊断下属的工作状态
Ø 学习诊断下属工作状态的步骤
Ø 学习诊断下属工作状态的技巧
Ø 初步练习诊断工作状态
Ø **案例掌握动态诊断工作状态
3、 将技能运用与实际
Ø 利用工具盘点岗位主要工作任务
Ø 评估团队成员各任务的工作状态
教学法：案例分析；小组讨论；个人反思
案例与工具：《金晶的任务》；《诊断提示卡》；《督导计划卡》
模块2：面对下属不同的工作状态，都有哪些有效的领导方式？（2小时）
1. 认识2种领导行为
Ø **视频理解2种领导行为
Ø **案例辨识2种领导行为
Ø 引导学员列出2种领导行为实例
Ø 找出错误的实例及原因
2. 理解4种领导方式
Ø 揭示2种领导行为的概念与逻辑
Ø **逻辑图理解4种领导方式
Ø 理解4种领导方式的主要特征
Ø 聚焦4种方式的领导意图
教学法：观影分析；绘图教学；小组讨论
工具：《领导方式矩阵》；《领导方式精要提示卡》
DAY-2
模块3：如何确保4种领导方式能灵活使用？（2.5小时）
1. 4种领导方式的使用精要
Ø 分组提炼4种领导方式的使用精要
Ø 对比正确的使用精要，分析差别背后的原因
Ø 分析4种领导方式的异同点及揭示的逻辑
2. 确保4种领导方式得到能力发展
Ø 组织小组开展实例演练
Ø 邀请代表公开演练
Ø 讲师点评并利用使用精要做正面演示
Ø 强化4种领导方式的使用技巧
教学法：小组研讨；角色扮演；正面示范
工具：《领导方式精要提示卡》
模块4：实战辅导如何精准的学以致用？如何防止员工退步？（3.5小时）
1. 搞清自己倾向的领导状态
Ø 主持开展测评
Ø 分析倾向使用的领导方式
Ø 分析使用领导方式的灵活程度
Ø 分析使用领导方式的准确度
Ø 分析失误较多的领导方式
2. 匹配与不匹配
Ø 体验领导方式与员工状态的匹配与否带来的影响
Ø 总结不匹配的主要2种状态
Ø 总结2种状态在实际工作中的影响
3. 与下属建立伙伴关系
Ø 处理当领导与下属就工作状态有分歧时如何处理
Ø 学习利用伙伴关系会谈表建立伙伴关系
4、 将技能运用与实际
Ø 运用督导计划卡设定督导策略
Ø 运用督导计划卡开展督导计划
教学法：测评分析；班级演练；个人反思
工具：《领导行为分析测评》；《匹配活动卡》；《督导计划卡》
闭场：课程后的实际应用（30分钟）
1、 总结课程内容
2、 开展学习效果测验
3、 制定行动计划
活动：脑图共创；集体测验；个人反思
工具：《思维导图》；《案例测试集》；《行动计划表》
