【课程背景】

为什么此培训很重要?

——优秀的经理人能够把自我经验与组织经验转化成素材，并有效的教授他人！

企业内部的专业人士或管理人员均会面临发展他人的需求，而将经验转化为学习资源并传授给他人便是一项必备的重要技能。在整理素材和传授的过程中，你是否遇到过以下常见情况或者挑战：

• 讲授的内容属于个人或个案经验，换一个人或场景可能这些招和策略就不灵了？

• 将培训变成了原则道理，用大量的例子证明这些道理是正确有价值的，尽管对方接纳了这些道理，然而并不知道自己应该怎么做？

• 在培训上学习练习的挺好，回到工作岗位中学习的内容和技巧使用不持续？

• 上课像流水账式的经验分享，自己口干舌燥，学员也有可能开小差？

• 尽管内容逻辑结构清晰，但说的太多学员参与太少，进而变成培训师的独角戏？

• 给少数人分享轻松，学员一多容易紧张，站台、走位、关照全场等演示技巧缺乏章法？

本工作坊帮助学员从学习素材整理着手，设计成适合成人学习的课程，并介绍开发出哪些学习资料能够有效的帮助学习效能转化。对于授课技巧部分，将带领学员开展有结构和节奏的授课技巧的演练，同时兼顾呈现的外功展现技巧训练。在整个工作坊的结束的时候，将邀请学员进行试讲并进行辅导反馈。

本课程传授的技能点全部有案例演示并提供配套工具，确保学习与日后的练习能够得到持续支持。

【课程收益】

ü 界定课程的目标并设计课程框架

ü 教学材料与学习材料的开发

ü 将流水账式授课变成有结构的节奏化授课

ü 带领学习活动的技巧

ü 发展授课呈现的5方面技巧

【课程特色】

Ø 清晰富有逻辑的课程路线图，让学员学习步步为营，富有节奏

Ø 拒绝理论灌输，以学员的实际工作情境开展引导式学习，让学员知行结合

Ø 大量的演练、反馈，配合丰富实用的教材和工具，确保学以致用

【课程对象】

部门总监、高级经理、一般经理与管理人员、业务/专业领域专家、内训师等

【课程时间】2天（6小时/天）

【课程大纲】

DAY-1

导入：在课程开发与授课技巧方面你**大的挑战是什么？（1.5分钟）

1、 厘清个人挑战与学习期待

Ø **评估表组织学员自我评估

Ø 个人聚焦技能发展挑战并形成具像化的描述

Ø 统计全班的学员挑战分布，以备更有针对性的开展教学

2、 课程介绍，与个人期待的链接

Ø 明确课程目标、逻辑结构与教学计划

Ø 引导学员聚焦个人改善的领域

Ø 共识工作坊规则

3、 培训师特征与技能

Ø 看清培训工作开展的全貌与逻辑

Ø 理解培训师的特征与必备技能

教学法：个人反思；集体研讨

工具：个人技能评估表；课程地图

模块1：如何设计并开发课程？杜绝讲道理和分享散点经验（4.5小时）

1、 课程设计的“金科玉律”原则

Ø 介绍金科玉律原则中4部分的概念

Ø 给出教学素材，请学员练习界定4部分

Ø 演示4个部分/4个动态步骤案例

Ø 请学员规划自己课程的4个部分

2、 基于KSA拆分教学素材

Ø 讲解KSA模型并举例

Ø 示范基于KSA的学习目标的规划

Ø 学员练习KSA的学习目标规划

Ø 讲解将KSA运用到课程结构与内容设计

Ø 学员实践自己的课程结构规划

Ø 讲解什么是教学活动及为什么需要将内容转化为教学活动

Ø 示范基于KSA的教学活动

Ø 学员规划自己课程的教学活动

Ø 总结成功和答疑

3、 2种经典的课程开发模式

Ø 介绍2种经典开发模式与适用情境

Ø 学员界定自己课题的开发模式

Ø 示范2种课程模式的开发过程

Ø 学员开发自己的课题教学步骤

Ø 学员展示开发成果并获得辅导反馈

Ø 介绍课程套装的组成

教学法：案例辨识；小组研讨；示范教学；实操演练；

工具：课程目标规划表；思维导图；课程计划表

DAY-2

修炼2：如何能有效授课？杜绝流水账式授课（3小时）

1、 赢得认同-强有力开场

Ø 讲师开场3要务介绍

Ø 展示多种开场技巧

Ø 请学员设计自己的课程开场

Ø 请学员展示课程开场

Ø 对学员进行反馈与指导

2、 有序推进-有节奏的教学

Ø 介绍节奏推进4段法

Ø 请学员回顾当天的培训讲师如何运用4段法

Ø 请学员用4段法规划自己的教学

Ø 请学员用4段法模拟教学

Ø 对学员进行反馈与指导

3、 卓效辅导-提供切实有效的帮助

Ø 介绍卓效辅导3原则和2个类型

Ø 邀请学员分析课堂上讲师如何反馈辅导

教学法：案例分析；小组讨论；实战模拟；团队共创

工具：开场要务规划表；课程计划表；反馈提示表

修炼3：如何修炼呈现授课的外功？手眼身法的全方位训练（2小时）

1、 引人入胜-肢体及语言与教具技巧

Ø 观影总结肢体及语言的5个维度

Ø 演示和总结培训中5个维度的要点

Ø 学员演练5维度技巧

Ø 讲师反馈指导5维度技巧的使用

Ø 介绍必要教具的使用原则

2、 处理困境-化挑战学员为助力

Ø 分解讲师遇到困境的类型

Ø 展示具体策略与技巧应对困境

Ø 讨论遇到挑战学员如何应对

Ø 讲师总结遇到挑战学员的应对原则与方法

3、 课程小结

Ø 利用思维导图与纸卡回顾整体学习

教学法：观影分析；案例辨识；班级讨论；角色扮演

工具：5维度呈现观察表；思维导图

修炼4：试讲：现场演练与反馈（2小时）

1、 学员素材准备与答疑

2、 学员代表进行展示与辅导点评

3、 整体答疑

4、 创建行动计划

教学法：实战演练

工具：课程目标规划表；课程计划表；5维度呈现观察表