课程背景

一堂精彩的课程，仅有培训师的完美的临场发挥是不够的，培训是为了改善员工的工作行为，提升组织效率，为此，培训要取得良好效果，必须有明确的目标，并经过严谨的设计与开发，一步步引导学员认识不足，学习知识，掌握方法，只有如此，才能保证培训师在课堂上顺利地将课程展开，达到学以致用的目的。

课程设计与开发是培训师的关键能力，需要对学习理论的了解与关键技巧的掌握，对于非师范类专业人员来说有定的难度。本课程从学习原理导入，帮助学员了解教学设计与开发的流程，掌握教学设计的关键技巧与方法，使学员能学会其的要点，在课程设计与开发上有所突破。

课程目标

了解学习理论，掌握教学的原理

掌握设定课程目标技巧

能够清晰的描述课程目标

了解课程设计的要点

掌握收集课程内容的方法

学会编排符合逻辑的课程结构

学会根据课程内容设计互动形式

课程特色

内容全面、完整，结构缜密。本课程按照培训工作开展的流程，全方面的讲授了“培训需求分析”、“课程设计”、“课程实施”、“课后评估”的相关知识，内容环环相扣，衔接紧密，为学员构建起一套逻辑严密、完整的知识结构。

注重学员的技能培养。本课程在每个关键知识点上都设计了学员练习，老师在教授了相关知识与技能后，还要帮助学员在课堂上掌握所教授的技能，使学员回去后能在工作中熟练运用。

个性化的行为的辅导。**学员在课堂上表现，讲师帮助学员发现自己的错误行为和授课方式，并对学员的行为个性化的进行辅导。

培训时长：2天（13h）

课程大纲

学习理论介绍

教育心理学的主要理论介绍：“行为主义”、“认识主义”及“建构主义”

库伯“经验学习圈”理论

戴尔“学习金字塔”理论

陈述性知识与程序性知识

确定课程主题、受众、目的与目标

主题是对课程的**终概括

受众描述与受众分析

课程目的与目标

详细描述课程目标

态度、知识与技能

初拟课程评估方案

练习：设定课程目标

设计课程内容

收集课程资料

知识层面的收集方法

技能层次的收集方法

基于工作场景的经验萃取法

对内容的取舍

剔除、合并、精炼

验证内容，保证内容的有效性

练习：经验萃取的流程与技巧

搭建课程结构

按学员的认知逻辑来搭建课程结构

组织信息的基本逻辑方法

纵向结构围绕回答学员的问题展开

横向结构对上层标题的解释与说明

课程常用的结构模式

问题分析与解决模式

功能模式

流程模式

教学的设计四步骤

建立联系，引起兴趣

解释概念，演示技能

练习技能，整合知识

总结学习，实践新知

     练习：课程整体规划

     练习：核心单元的课程设计

教学形式开发

根据课程内容选择传递形式

适合态度改变的互动形式介绍

适合知识提升的互动形式介绍

适合技能提升的互动形式介绍

案例研讨

基于工作环境的案例设计的方法

案例研讨中的控制要点

案例点评的要点

角色演练

基于工作的脚本编写的方法

角色演练操作中的要点

点评的要点

讲故事

故事是**用的培训方式

对所选故事的要求

根据课程要求，对故事进行处理

讲授时的要点

游戏

游戏的三种作用

游戏操作中的注意事项

结束后要将学员拉回到课程中来，提炼要点

   练习：互动环节的设计

课程回顾与总结