当前位置: 首页 > 项目管理 > 项目综合 > 非项目经理的项目管理实践工作坊
背景介绍:
在现代商业环境中,项目管理已经成为了组织成功的关键要素。然而,许多组织成员在日常工作中并不直接从事项目管理,而是**参与项目或使用项目管理的方法来提高职能工作的绩效。为了满足非项目经理对于提升项目管理实践能力的需求,本次工作坊将重点介绍以工具与方法为核心的项目管理实践。**培训和实践操作,参与者将学习如何运用项目管理的基本原理和方法,掌握项目管理的核心技能,提高项目管理的效率和质量。**本次工作坊的学习和实践,非项目经理将能够提升自己的项目管理实践能力,更好地应对工作中的挑战和问题。同时,他们也将能够更好地与项目经理合作,共同推动项目的成功实施,实现组织的战略目标。
课程目标:
1. 帮助非项目经理了解项目管理的概念、方法和流程;
2. 掌握项目管理的基本工具和技术,如甘特图、看板、风险管理等;
3. **实际案例和实践操作,培养非项目经理的项目管理能力和技巧;
4. 提高非项目经理在项目管理中的沟通、协调和领导能力;
5. 激发非项目经理在项目管理中的创新思维和实践
课程特色
1. 实践导向-以学习成果为导向,培训过程中建立项目组,全过程演练企业真实项目。
2. 系统导向-涵盖项目全过程知识体系,从人、工具、方法论,实践四个纬度提升管控力。
3. 工具导向-结合项目管理的独特工具,帮助学员**有效率的掌握项目管理的工具精髓。
4. 运用导向-为授课企业提供后续项目管理实施的问题解答及项目辅导,帮助学习转换。
培训课时:
2-3D
课程大纲:
破冰:
**章、为什么要重视项目管理及项目管理的价值
1、 建立正确的项目管理思维
2、 项目管理对于企业和个体而言的具体价值
3、 项目管理的内涵是什么?
4、 为什么说项目管理是必须需具的能力?
5、 项目管理的知识体系
第二章、启动——让你的项目一开始就成功
1. 如何有效的启动项目
2. 理解项目立项的深层次价值
3. 洞察项目管理的软硬环境
备注:项目管理启动工具演练
第三章:需求先行——理清目标,确定范围
1、 怎么做前先搞清做什么
需求搜集
需求文件
2、 将做什么转变为怎么做
将需求转化为任务的要领
管理启示
第四章:工作分解——化繁为简的利器
1、 为什么需要切“苹果?
管理启示
2、 WBS——做事的项目边界
3、 WBS化大为小的妙用
1. 如何创建WBS
2. WBS分解的原则
3. WBS**层分解的逻辑
实战演练:实战项目WBS编制
第五章:计划编制——构建项目成功蓝图
1、 计划编制都涉及什么?
2、 进度计划怎么编?
进度计划编制的思路
活动间的相互关系
2.1项目网络图
示例:紧前关系(PDM)绘图法
实战演练:绘制项目各项工作的关系
2.2项目进度网络分析
实战演练:完成网络图的进度安排
2.3两种进度管理工具:甘特图与里程碑图
3、 如何对资源进行计划?
3.1人力资源计划
3.2资源需求计划
4、 基于WBS的成本预算
模板分享:项目成本预算表
示例:某企业项目预算
第六章:管理风险——让项目确定性成功
1、 意外不可避免,但风险可以管理
2、 发掘意外——识别风险
示例:风险分解结构(RBS)
3、 判断意外带来的危害——评估风险
定性与定量评估
4、 准备好处理意外的办法——应对风险
5、 消极风险或威胁的应对策略
示例:风险管理计划表
6、 监测意外的发展状态——监控风险
◆ 案例互动:某项目WBS案例、风险案例、干系人案例
◆ 案例工具演练:结合学员所选项目,团队成员演练项目WBS工具、责任分配矩阵、成果表、甘特图、网络图、里程碑图等项目核心工具表格进行演练。
◆ 本模块涉及:项目需求管理、范围管理、风险管理、进度管理、干系人管理等模块。
第七章:执行与监控——管理过程,掌控变化
1、 按项目规划路线图实施项目
2、 对项目实施有效监控
3、 建立机制定期实施项目报告
4、 项目例会种类、例会议程和内容
5、 如何控制与实施项目变更
6、 变更控制流程、计划滚动刷新
7、 项目挣值分析EV
8、 如何提升项目团队的凝聚力
9、 如何提升项目经理解决问题的能力
案例演练:项目执行与控制演练
第九章:收尾——以终为始,持续改进
1、 结束阶段的工作及项目评价
2、 项目收尾阶段工作的重点
3、 各角色在项目收尾阶段的职责
4、 项目成功和失败的经验教训总结
第十章:作业布置及后续问题解答
附:赠送
1、项目管理工具包:
项目管理工具包提供综合的项目管理资源包,包括项目启动,规划,执行,监控等工具表格,参训学员可结合实际使用。
2、一页纸的项目管理工具:
项目管理领域著名的一页纸项目管理工具,**该工具对于日常的项目管理用一张A4纸便可有效管理包括计划与纠偏。
3、职能型项目工具集: 针对通用的职能项目,可**该工具包直接使用,提升职能工作项目绩效。
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