课程特色:

1. 以案例带动课程:课程以实际情景案例与学员分享使人自愿追随的领导力。以学员在工作中经常遇到事件情景作为突破口,讲透简单但有效的道理,从而便学员理解、掌握和应用;

2. 聚焦工具应用:**案例深入研讨,让学员逐渐掌握一个提升领导力的关键工具“why&how”,从而帮助学员在培训后能够应对纷繁复杂的管理情景,做出相对正确的行为。“why&how”工具是讲师在多年管理经验的基础上原创的实用工具;

3. 聚焦领导思维:想法决定做法,做法决定结果,这就是“意识—行为—结果”的循环。因此,课程**案例情景的演绎,重点放在领导者带团队、提升团队执行力时应掌握的思维(即意识层面)。只有思维层面正确了,才能在面对纷繁复杂的管理情景做出正确的行为,**终提升管理绩效。

课程目标:**视频观摩、案例研讨、理论讲授等多种教学方式,特别是案例教学方式,让学员

1. 理解领导力提升的关键思维,特别是掌握提升中层管理者领导力的工具——“why&how”分析法;

2. 在应用“why&how”工具的基础上,掌握常见管理情境下的领导力实操技巧,如员工激励本质、员工辅导沟通、任务指派等实操技巧。

培训对象:中层管理者

授课方式:视频观摩、理论讲授、案例分享等多种授课形式结合

授课大纲:

案例分享:《加班电话》

l “意识-行为-结果”的循环

l 领导力修炼的关键在思维

案例1、2:《公开赞美》、《谁的错》

l 员工郁闷的背后

l 提升团队领导力的关键思维

案例3:《烫手山芋》

l 关键思维的应用

l 领导力实战:如何执行不受欢迎的政策

案例4:《摆法差异》

l 他人心的应用

l 领导力实战:员工做的和预期有差距之后的沟通

l 领导力实战:被上级越级指挥之后如何面对员工

案例5:《进退两难》

l 领导力提升工具:why&how分析法

l 领导力实战:向上级提出建议的七个步骤

l 领导力实战:出尔反尔的沟通原则

案例6:电视剧《黎明之前》片段

l 缺乏领导力关键思维的结果

l 管理者的IQ与EQ象限

案例7:《自吹自擂》

l 工具应用:你会怎么办?

l 如何“摆平”自吹自擂的员工

l 领导力与马斯洛需求的应用

案例8:《一项新任务》

l 工具应用:员工在接受任务时的想法

l 领导力实战:指派任务的步骤

l 领导力实战:指派任务之后

l 领导力的价值

案例9:《如此沟通》

l 工具应用:被批评的感受

l 领导力实战:负反馈的技巧

课程总结