【课程背景】

管理学之父彼得·德鲁克曾说“我们无法左右变化，只能走到变化前面”。新时代，是一个谁也无法控制谁的时代，权力正在转移，个体实力正在崛起！企业的“老师父”们往往以“教”为带教的向导，而当今时代，发展如此之快，仅仅跟着问题的背影判断学员的能力，已经跟不上发展的步伐，取而代之的即将迎来以“认可”、“民主”、“情商”、“成长”等围绕着“驭心”为导向的带教新风潮！

曾经带教方式下的“老师父”，往往思考着：

为什么徒弟没有达到原定的目标？

为什么徒弟不积极主动？

为什么徒弟没有责任心？

徒弟要怎样才能听话？

而在新时代的管理中，我们应该开始思考：

为了实现目标，我们可以做些什么？

我们要如何激励徒弟？

我们要怎样做，徒弟才会认可师父？

下次，我们应该如何规避类似失误？

如何**我们的带教，让徒弟更加热爱企业？

在这个充满“不确定”的世道，“老师父”的“权威”何去何从？课程将从“新时代带教环境的变化”、“新时代带教思维的重启”以及“新时代带教能力的方法和突破”三个维度探索，为新时代的“老师父”们来带新的认知和徒弟带教实战技能，助力企业发展与人才培优！

【课程收益】

成为“新时代好师父”先行者

获得一套创造效能的徒弟带教方法

一种全新的带教认知世界观

【课程特色】

1、从宏观角度讲“权力演变的历史背景”，让“老师父”们理解“95 00后不”的原因

2、从企业发展角度讲“传统带教”为什么必将被“淘汰”

3、从企业发展角度讲“如何实现师父蜕变”，成为“新时代好师父”

4、从实战角度讲“如何0物质成本成本实现徒弟赋能”

【课程对象】

中高层管理者、企业导师、内训师、带教师父

【课程时间】

1天（6小时/天）

【课程大纲】

导入：

有什么，比金钱激励更有效？

不听“管教”，95、00后员工说走就走

**讲：带教新纪元，大环境的变迁

作为新时代的老师父，权威弱化后，你要何去何从？

个人成长**大的“敌人”

经验的“好坏”与经验的“多少”谁更重要？

新时代好师父两大核心事件

不断“有目的”的放弃过去的经验

持续更新对外部环境的认知和理解

迭代你的思维模式

思维模式

思维模式的来源

超有用的思维模型

选择型问题的思维模式

金字塔结构思维模型

大道至简·幼稚思维模型

得信息者，得权力

市场的两个变化

权力的转移

个体的崛起

权力与信息的关系

       （1）掌握信息的人，掌握权力

权力与带教的关系

（1）权力越分散，带教就越难

权力发生转变的原因

（1）掌握信息的人掌握了权力，信息透明导致权力分散

个体正在崛起，领导者权力的“进化论”

没有永恒的权力

经验与信息的关系

“民主”崛起时代，和“权力”说再见

权力“进化”三个驱动

生存驱动

外在驱动

内在驱动

老师父与好师父的区别

第二讲：新时代新趋势，“心”师父

传统带教与新时代带教的关键区别

新时代下：传统的带教，对企业来讲，一文不值！

传统带教与“心”带教的区别

传统带教为职责负责

“心”带教为价值负责

“心”师父的行为准则

有效果比有道理更为重要

适合比原则更重要

共识比对错更重要

不是以职业心态做带教，而是管理心态做带教

就，很“离谱”，让徒弟来“教”你！

教你的徒弟来教你

教如何和师父沟通相处

主动请求

不浪费、不乱用（师父资源）

构建目标联盟（学会和师父做交易）

就，很“意外”，与徒弟达成联盟

当下的师徒关系

（1）服从→联盟

未来带教的健康关系

  （1）谁也不是谁的谁！

就，很“直接”，管好你自己！

潜力和结果之间存在一面镜子

你的注意力在哪？

你有没有养成良好的习惯？

你有什么能力？

你具备什么样的信念

如何养成习惯

给自己设定一个“小目标”

定一个小到你自己都觉得“看不起”的目标

不要轻易调高这个目标

任何极端情况下，都要实现这个目标

有可能的超额完成

第三讲：新时代“心”带教的实践与突破

“心”带教突破火炉原则

火炉原则的四个特性

警告性

及时性

公平性

持续性

视频案例分析与互动

视频解析：诸葛亮挥泪斩马谡

为师者激励人心的四大法则

自评：你对自己的徒弟用了哪些方法来激励？

多鼓励

少表扬

多描述

少评价

木桶原理：从关注短板到关注长板

木桶原理

一个木桶，能盛多少水，取决于它的**短板

转变思维模式

木头转向木板模式

短板涉及的两个方面

交流答疑