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课程背景
MTP(英文全称Management Training Program) 原义为管理训练计划,是美国企业管理研究机构与世界10余家著名跨国公司的企业管理人员合作,为有效提高企业管理水平而研究开发的一套训练课程。主要针对中、高阶管理者所承担的职责与任务形成两个侧重点不同的训练体系。
课程架构
1.专业技能 (Technical Skill)
对某项专业事务之了解程度与操作熟练能力,尤其指含有方法、程序、以及技巧的专业事务处理的能力。以基层主管能力需求为主。
2.人际技能 (Human Skill)
指管理者于群体中工作,有效地建立人际关系与协调、合作的团队精神的技能,亦需要熟悉别人的看法与理念。中阶主管之职能以此为主。
3.概念技能(Conceptual Skill)
管理者应该能够以企业整体的观点,认清组织中各项功能之相互依存和互动的关系,并体认各种影响因素,观察出企业与外界的关系。故重点在于经营、统合分析及决策能力。因此在培育或选拔高阶主管时,应特别重视之。
课程目标
& 了解经营与管理间的不同
& 剖析经营的挑战,指出管理努力的大方向
& 管理者的素质养成与心态建立
& 建立企业管理文化及管理的共同语言,藉以发挥管理**大效益,奠定企业 竞争力。
& 促使企业管理人员灵活运用管理技能,重整管理经验,
& 落实愿景,落实经营需求至管理行为。
& 工作计划的拟定与分配职务,下达命令的技巧。
& 掌握组织分工与授权的技巧
& 领导力的提升
& 绩效评估
& 培育与激励部属的方法与技巧
& 养成沟通与协调的心态与技巧
& 建构高效团队
课程特色
& 针对管理上之必要共通课题研究其相关的基本原则、方法及概念。
& 融合各个企业实践的经验与精髓,不断与时代同步迈进。
& 尊重人性及管理科学精神为核心;以会议式指导法为主轴,辅以多项精心设计的案例,分组讨论、演练,分享以及针对性的活动,是兼顾有效性、实用性及组织效益的企业主管训练课程。
& 针对管理阶层所需具备的管理能力,做系统化的培养,是可灵活应用的主管训练课程。
& 以参与受训人员的知识、智能及经验为主,采取多元化教学方法进行意见交流及研讨,以达到相互启发的目的。
受训对象:中、高层管理人员
培训分析
新管理者的管理能力是许多企业面临的难题。提升新管理者能力,应该从以下几个方面出发
1、由个人能力向组织能力跨越,
2、角色认知、工作理念的转变
3、管理者关注重心的转变,不是亲力亲为,而以发展下属,完成个人贡献者到以他人(团队)的成功而成功的转变
4、管理技能的提升
培训方式:
■ 录像演示
■ 游戏感悟
■ 心理测试
■ 互动问答
■ 小组讨论
【课程长度】2天,6小时/天
【课程大纲】
模块一. 管理者角色转变
一:角色认知
经理是具有职业素养的管理人员
经理的心态修炼
经理的基本素养
二.角色认知:作为下属的经理
角色定位:职务代理人
四项职业规范
角色错位一:民意代表
角色错位二:领主
角色错位三:向上错位
角色错位四:自然人
讨论:正确地做事还是做正确的事?
三.角色认知:作为上司的经理
角色定位:管理者和领导者
技术型管理人员分析
老好人型管理人员分析
官僚型管理人员分析
个性化管理的危害及克服
四.角色认知:作为同事的经理
角色定位:内部客户
模块二、经理所应具备的良好心态
企图心
责任心
观念
行为
态度
团队精神
学习的心态
不找借口的心态
模块三:有效沟通
为什么沟而不通
有效沟通环节之一——表达
向谁表达:沟通对象分析
分组讨论:如何处理人际沟通与组织沟通的关系?
三、有效沟通环节之二——倾听
倾听技巧
有效沟通环节——反馈
有效沟通环节-肢体语言
有效沟通-换位思考
同理心沟通
有效沟通-情绪与心态
沟通中的漏斗原理
有效沟通三原则
询问试沟通技巧
如何下属沟通
如何与同事沟通
如何与员工沟通
模块四:领导力
一、员工为什么跟着你
倾听下属的意见
下达任务明确
重视下属的职业发展
体谅下属
公平公正
二、辅导下属
参与管理决策
鼓励表扬下属
模块五:有效激励
一、为什么进行激励?
二、员工激励的具体方式
金钱激励问题
非制度性激励
奖励与惩戒的关系
激励过程中需要关注的问题
模块六:授权与执行
一、授权是什么、授权不是什么?
授权的障碍
员工有权时的表现
采取主动
主动开创
自我负责
解决问题
自我管理
二、授权的四种类型
案例分享
授权需要的主意事项
三、打造执行力
执行力分解
选对做好
模块七:时间管理
一、堵住时间漏洞
区分轻重缓急
提高生产力
二、认识时间与时间管理
总结
回顾前面提到的八个能力提升
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