课程背景：

本课程源于原汁原味的日本产业训练局原版体系

中基层管理者大多数是半路出家，原来在基层专业岗位干得不错，拥有不错的技术或业务素质，也不乏工作的热情，但是在升上管理岗位后，不能适应角色的转换，不能找准自己的位置，使工作陷入困境。

面对复杂多变的环境，管理者需要更高远、宽广的眼界，更迅速、准确的判断力，以及更全面、有效的影响力。

本课程领导力概念并不仅限在管理者个人，更注重的是领导团队。

每个领导者未必各项能力都很完备，但在一个领导集体中，可以以优势互补的方式建设领导力团队和梯队，即使主要领导者有短板、有缺陷，也不会造成整个组织的问题。

课程特色：

1提供全程案例教学方式，使学习效果**大化，保证案例的经典性与可靠性。

2运用系统化方法传授冲突解决、决策制定流程，积极运用个案讨论与演练来巩固学习效果。

3导师能够以娴熟的技巧来引发学员的深度思考。

4安排60%时间课堂练习，现场辅导，确保学员现场能够掌握工具的应用。

学员对象：

1各个层级新晋升管理者

2专业口转岗管理者

3企业兼并后的管理者训练

4本课纲可以针对不同学员对象加以调整与定制

标准课时：1天（6小时/天）

主讲人：文亮-常驻地-上海

课程大纲：

模块一  领导力模型

章节关键词：领导力  领导者  领导类型   团队活力

一领导力与管理者

1何谓：领导力

导入附件：领导的行为方式

好的领导人有哪些人格特质？

导入附件：权威与领导

好的领导者为人处世有什么共同点？

领导力定义：附件说明

领导力的核心本质：必须要达成目标

2何谓：领导者

课件导入：领导者及其任务

归纳总结：不仅要督促部属成长，更重要的是提升自己能力

二领导力类型

1领导力类型

自我测试—附件：16项测试题

领导力模型（支持 指示）

成熟度与哪些要素有关

2应变思维

具体采取哪一类措施？取决于：管理对象、风格、具体需求

领导类型与实际状况匹配表

如不匹配会有哪些后果？

归纳：高效领导：1要尊重现状；2灵活运用不同类型

3灵活应对方法

成熟度范围定义

成熟度与4类型匹配

具体实操匹配4技巧

三团队活力与领导者

领导者必须要有追随者才会具有领导者的价值，领导力与团队活力之间必然有着关联性

1何谓组织活性化（团队活力）

各位认为活性化组织是什么状态？

活性化特质

A能够随时应对变化

B能够咬定组织目标，正能量的发挥

活性化条件

A需要提升部属能力

B需要更大效果的互动关系（团队整体能力）

2团队组织整体能力（综合力）

什么是组织综合力

组织综合力是什么能力

组织综合力=应变能力=问题 变化

您团队应变状态怎么样呢？（自我调研表）

您的团队高效状况怎么样？（自我调研表）

互动环节：各组代表分享感受？优点？缺点？怎么改善提升？

3团队中小团伙的问题

对非正式组织的理解

非正式组织的凝聚力为何比正式组织强？

小团体的应对方法

4如何提升团队组织的积极活力（活性化）

组织活性化的障碍

促进组织活性化的基本要点

模块二  领导力实践应用

章节关键词：有效管理  实操案例   提升

1如何分配工作

2如何管控才能保障其团队活力的发挥

3如何提升管理者的能力，使管理工作高效推进

一有效管理实践

组织活性化工作任务分配方式=管理流程之命令

研讨课题：草坪的经营

老杨他们在草坪维护事情上，由当初的何种状态，演变成如今的何种状态？这其中意味着什么？

他们行为发生改变都是因为董事长的管理行为促成的，那么董事长的管理行为到底有什么特色？深度研讨

归纳总结：要团队咬定目标—就要提升团队活性化---就提升战斗力—核心是提升团队应变能力

探讨课题：刘课长的烦恼

刘课长的管理行为是否妥当？切实行动=内容 方法

如果您是刘课长，应该怎么做？

二领导力提升

在团队组织中领导者**主要的任务与责任：发挥领导力 达成目标

那么作为管理者应该具备哪些能力呢？

参见附件：《20项管理能力》美国培训与发展协会

探讨课题：您认为**基本的管理能力有哪些？

研讨课题：您应该如何提升自己领导力呢？

请撰写一份个人领导力提升计划

回顾  课程总结

一领导力模型

领导力与领导者    

领导力的型态

组织活性化与领导力

二有效的管理

有效管理之实践

领导力提升