【课程背景】

作为领导者肩负着承上启下的重任,瞄准组织目标带领好下属,而非一个传话筒;亦非一个中庸者无“业绩”体现被组织问责,不敢管员工怕员工反抗;更不可无居安思危的准备忽视外界环境变化无所创新;更不能忽视角色变化仍旧只能管理好自己却带不好团队。

【课程收益】

  1.团队管理者的领导角色与系统思维能力

2.团队管理者掌握计划与执行能力,承上启下聚焦目标

3.团队管理者掌握学习能力提升三步骤,与时俱进三步创新法

4.团队管理者掌握人性洞察能力,三个激励小妙招,二大系统激励使他人行

【课程特色】

讲授式、体验式、角色扮演、工具练习、案例讨论、测评等

【课程对象】

团队管理者、职业经理人、部门负责人、团队长、储备干部

【课程时长】

6小时(视人数及培训对象而定),接受定制

【课程大纲】

**章 团队管理者角以及系统思维能力

一、北京冬奥会收支平衡并且盘活了后冬奥产业,你如何看?

(一)七个小矮人的案例讨论

(二)**低战损比的秘密讨论

(三)系统思维与整合思维

(四)团队管理者领导角色

二、如何把高效的**协调把想法落地呢?

(一)原则一:以统筹思维为前提

1.案例分享

2.案例讨论

(二)原则二:尊重员工三步曲

(三)原则三:一视同仁

 1.案例分享:严嵩

2.集体协调之高效会议

练习:角色扮演谈心谈话;体验高效会议

第二章 计划执行能力

一、一流的想法三流的执行和三流的想法一流的执行哪个效果好呢?

二、如何提升团队执行力呢?

(一)贝尔宾的团队角色

(二)发挥团队成员优势

(三)高效执行保障系统之六大关键

练习:制定个人执行力提升计划及组织执行力提升计划

第三章 学习能力

一、你还在用学生时期的方法在职场中学习吗?

(一)学习力的重要性

1.宏观-变化的世界

2.微观-家庭和职业

二、你认为碎片化的学习真的有帮助吗?

(一)因需而学的学习地图绘制

1.学习风格测试

2.学习需求梳理

(二)设置学习路径

1.学习计划制定

2.学习资源分享

3.六种学习方法

4.学习工具使用

练习:设立自己的学习计划

第四章 激励能力

一、在您周边是否感受到用一种激励手法激励所有人?

(一)激励因人而异

1.动机与心理

2.了解下属需求

3.不同岗位激励不同(操作岗位与知识劳动者)

4.关键人才的选拔与测评(测评工具、选拔工具)

练习:人才培养计划

(二)激励小妙招

1.肯定下属获得跟随

2.赞扬下属润滑关系

3.分槽喂马合槽养猪

二、碎片化激励和系统性激励哪个好呢?

(三)游戏化激励下属

(四)系统性激励下属

练习:激励台账;赞扬体验;游戏化方案设置;激励系统设计