课程背景：

在企业课程开发领域，常见一些误区，如：把课程开发当成PPT制作、或者认为是讲课技巧等。由此带来的问题是，无论内训师讲的多精彩，内容都不能帮助学员解决问题，更不能带来绩效提升。

实用的企业内训课首先需要明确的是解决什么问题达成什么成果，在此基础上萃取知识，形成课程体系。

本课程的内容和方法基于三个学习理论：U型理论、脑科学、建构主义，搭建了U型课程开发模型。该模型帮助学员开展以下四个活动：

1. 定位课程。从未来成果出发，明确课程期望，并撰写培训目标。

2. 萃取知识。从绘制情景地图出发，分层萃取知识，形成知识图谱

3. 设计活动。从学习循环出发，分四个阶段，为有效传递知识点设计活动

4. 包装课程。从吸引学员入手，包装课程名字、邀请函、课程介绍、学习材料等

以上四个模块构建了一个完整、系统，又简单实用的课程体系。帮助企业内训师、业务专家，乃至管理者理解知识生产、加工和传递的内在过程，从而不断生产知识，传承知识，打造学习型团队和组织。

学习目标：

1. 能够开发一门课程

2. 能够诊断待解决的培训问题

3. 能够定义培训成果

4. 能够萃取知识

5. 能够设计教学活动

6. 能够制作教学课件

学习对象：企业内部培训师、管理或业务专家、各级管理者、职业培训师

学习时间：2天

内容大纲：

导入：培训认知

有效培训的基础在于正确认识什么是培训，减少学习废品，从培训和教育的差异入手，着重打造学习精品的三个法则，帮助学员建立对培训的认知。

1. 学习废品

2. GPS培训法则

3. BEST讲课模型

练习：开场&结尾

工具：头&尾设计表；自我介绍设计表

模块1 GPS培训定位，推动改变发生

在分析需求的基础上，对课程进行定位，包括：学习目标、学员对象、学习要点以及学习形式。确保课程开发的方向和收益。

1. 培训评估原理

2. P-聚焦问题

3. G-定义成果

4. S-提炼主题

5. 学习计划

练习：培训定位

工具：培训定位画布、培训定位表、问题诊断表、目标撰写表、学习计划表

模块2 PDCA知识图谱，构建知识体系

根据课程定位，萃取知识，并构建知识图谱，确保知识与定位紧密联系、确保知识与实践紧密联系，确保知识与大脑认知紧密联系。

1. 概述知识图谱

2. P-原型化

3. D-行动化

4. C-概念化

5. A-应用化

6. 编写课程大纲

练习：课程知识地图、课程大纲

工具：知识萃取画布、情景收集表、知识萃取分类卡、课程大纲模板

模块3 STAR教学设计罗盘，对话大脑

基于学员学习原理，细化课程结构，为准备讲授的知识点设计相应的教学活动。确保授课环节能激发学员的学习参与度和兴趣。

1. 学习原理

2. S-勾

3. T-讲

4. A-练

5. R-收

6. 学习活动设计

练习：教案设计

工具：教案画布、教案设计表、教学活动库

模块4 PPT创造积极学习氛围，加速学习

为了更好推动学员主动积极参与学习，提高培训效果，需要对培训产品做进一步的加速设计。

1. 小PPT

2. 大PPT

3. PPT

练习：课程命名、视觉材料、学习支持工具、PPT美化

工具：课程命名表、PPT素材包