课程背景：

中基层管理者大多数是半路出家，原来在基层专业岗位干得不错，拥有不错的技术或业务素质，也不乏工作的热情，但是在升上管理岗位后，不能适应角色的转换，不能找准自己的位置，使工作陷入困境。    

课程目标：      

1能够精准掌握职场的理性思维模式

2帮助中基层管理者全面认知自己在组织中的坐标位置

3正确处理新晋人员遇到的常见问题

4训练新晋管理者的职业技能素养  

课程特色：

1提供全程案例教学方式，使学习效果**大化，保证案例的经典性与可靠性。

2运用系统化方法传授冲突解决、决策制定流程，积极运用个案讨论与演练来巩固学习效果。

3导师能够以娴熟的技巧来引发学员的深度思考。

4安排60%时间课堂练习，现场辅导，确保学员现场能够掌握工具的应用。

学员对象：

1各个层级新晋升管理者

2专业口转岗管理者

3企业兼并后的管理者训练

4本课纲可以针对不同学员对象加以调整与定制

标准课时：1天（6小时/天）

主讲人：文亮-常驻地-上海

课程大纲：

单元一  角色认知与素养

一、何谓管理

1管理定义：为什么？管什么？怎么管？

2关键词解读：运用 资源 目标

3管理资源与人力资源关系

4科学管理底层逻辑案例练习

二、角色任务

1管理者的角色认知

Ÿ 请学员画出自己在组织体系中的坐标位置

Ÿ 管理者的角色

Ÿ 管理者的基本任务

2管理者面临四个维度，怎么应对？

Ÿ 如何对上管理？

Ÿ 如何对下管理？

Ÿ 如何协同协力兄弟部门？

Ÿ 如何对外管理？

3管理者基本技能结构

Ÿ 单元导入：现场测试管理能力

Ÿ 一个中心、二大支柱、四个模块

三、角色素养

Ÿ 课题导入案例

1管理者五大基本素养

Ÿ 达成意愿，

Ÿ 变革创新

Ÿ 效率意识

Ÿ 科学方法

Ÿ 科学决策

2管理者角色定位始终贯串2大经纬度

Ÿ 科学方法

Ÿ 尊重人性

3期间穿插课堂练习体验

单元二   系统性思维

一、系统性思维概述

0导入案例：

1萃取系统性架构

2如何应用

3系统性思维的特点

二、合乎逻辑

0案例导入：。。。。什么叫合乎逻辑？

1逻辑结构图

2构成逻辑三要素：

 观点必须有论证  

 两者之间须有耦合严密

 反复检核：为什么？  

3课堂练习：…

三、系统拆解

0案例导入：。。。。什么叫系统拆解？

1系统拆解模型

2如何系统性拆解？拆解工具MECE

 完全穷尽 相互独立

3系统性拆解工具实际应用

 有成熟模型的使用成熟模型

 没有成熟模型，自己构建模型

 自己如何构建模型？

 按照时间、空间、重要3个方向构建

4研讨课题：如何降低公司差旅费用？

四、系统性思维萃取原因

0案例导入：。。。。原因萃取方法有哪些？

1差异分析法

 跟谁比？

 比什么？

2萃取原因时常见误区

3课堂练习：……

回顾  课程总结