课程背景：

新晋管理者来自优秀的个人贡献者，然而，不是所有优秀的个人贡献者都能够成为合格的管理者。角色变化之后，新晋管理者会面临许多的挑战：很多新晋管理者无法适应新的角色，不知道该做什么，也不知道该怎么做；有些曾经骁勇善战的个体贡献者，宁愿单打独斗，宁可自己动手，也不愿意“教”或“叫”他人做事；不会带团队，自己累得要死，等等。新晋管理者**常碰到的问题就是，不愿管，不敢管和不会管。

这是一个全新的时代，商业模式不停变化，思想观念不断更新，工作节奏日益加快。企业和个人都必须快速地适应这个时代的发展和变化。企业的发展，离不开员工的成长。让更多优秀的个体贡献者成长为合格的管理者，是企业持续成功的关键。

《成长领导力》融合了现代管理学的经典理念和案例，结合了中国企业发展的需求，注重帮助新晋管理者培养领导自我，领导人际和领导团队的能力。课程**简单易懂的能力模型，丰富有趣的实战演练，帮助学员提供带兵打仗、解决问题的能力。经过学习和锻炼，学员们会掌握一套易学易用、省心省力的领导力理念、方法和工具。

课程收益：

● 强化管理者的自我认知，开启管理者赢家思维模式：物质、情感、思想、精神

● 提升管理者领导自我、领导人际、领导团队的关键能力，掌握**别人实现目标的技能

● 增强管理者对领导力核心概念和技能的理解和掌握，帮助管理者培育人才，达成目标

● 掌握个人领导力，人际领导力和组织领导力的工具、技能和方法，实现团队共同目标

课程时间：2天，6小时/天

课程对象：新晋管理者/基层管理者/高潜员工

课程方式：理论讲授 视频教学 游戏互动 角色扮演 案例研讨

课程工具（节选部分）：

工具一：核心领导力发展阶段测评

工具二：个人优势测评与分析

工具三：个人领导力发展模型

工具四：人际领导力发展模型

工具五：组织领导力发展模型

工具六：成长领导力能力测评与分析

课程模型：

课程大纲

课程简述：**授课与训练，提升领导者的赢家思维，提升全面领导力技能，提高管理效能

培训规则：两天的课程，以培为纲，以训为主。在课堂上落地，解决大部分的问题

开场游戏：我是谁（让大家在相互熟悉融合的过程中，认识到领导力对团队与个人的价值）

团队建设：定组名，选组长，画组徽，立组训（采取记分板的形式，鼓励团队展开竞争）

导入：新晋管理者的角色和认知

研讨：优秀管理者vs平庸管理者

1. 管理的核心是人。一切从“人”出发：感性做人（有情有义）；理性做事（有理有利）

2. 管理的本质是协调，协调的中心是人。管理者的职责是激发潜能，达成目标

3. 管理的目的：提高效率、效能和效益

4. 管理的方法：决策、计划、指导、实施和控制

**讲：新晋管理者的核心领导力

一、为什么需要核心领导力

二、什么是核心领导力

1. 核心领导力：一种把梦想变成现实的能力

2. 核心领导力=想象力X执行力

3. 核心领导力的四个发展阶段：初学者、梦想者、跟随者、领导者

三、如何提升核心领导力

1. 规划（Planning）

2. 评估（Assessing）

3. 发展（Developing）

测评：核心领导力的发展阶段

研讨：如何帮助初学者成长为领导者

第二讲：新晋管理者的成长领导力

测评：成长领导者能力测评与分析

一、为什么需要“成长领导力”？

二、何为“成长领导力”

1. 成长领导力：一种助力个人成长，改善人际关系，推进组织发展的领导力

2. 成长领导力的三种模式：个人领导力 人际领导力 组织领导

三、如何提升“成长领导力”

1. 提升个人领导力–自主成事（做事），担当为人（做人）-培养主人翁精神

2. 提升人际领导力–合作共事（做事），伙伴待人（做人）-培养合作伙伴精神

3. 提升组织领导力–职权理事（做事），榜样育人（做人）-培养企业家精神

第三讲：领导自我（主人翁精神）——新晋管理者的个人领导力

案例：断臂钢琴师刘伟的故事

一、以赢为始：管理者成功的**要素

1. 雄心壮志：发现你的优势、发展你的优势、发挥你的优势

2. 无所畏惧：积极主动、保持乐观、充满自信

研讨：如何制定以“赢”为目标的管理者使命宣言

二、担当为人：主动当责，成为值得信赖的人

1. 关爱自己：了解自己的需求、对自己负责

2. 关爱他人：解他人的需求、承担更多责任

研讨：如何发现自己和他人的需求

三、自主成事：独立自主地完成目标的能力

1. 目标导向：有使命，有愿景，有目标，有计划

2. 聚焦重点：盯目标，盯重点，盯指标，盯落实

研讨：如何做好时间管理和能量管理？控制圈vs影响圈vs关注圈

第四讲：领导他人（合作伙伴精神）——新晋管理者的人际领导力

研讨：三个和尚vs三个臭皮匠

测评：个人性格与社交风格测评与分析

一、知己知彼

1. 认识自己：了解自己的社交风格

研讨：

Position（自身定位）

Personality（自身个性）

Need（自身需求）

Purpose（自身目的）

2. 了解他人：了解他人的社交风格

研讨：

Position（对方定位）

Personality（对方个性）

Need（对方需求）

Purpose（对方目的）

二、伙伴待人

1. 建立信任

研讨：建立信任的4R原则：

Result（有利）

Reason（有理）

Relationship（有情）

Responsibility（有义）

2. 保持信任（礼尚往来）

研讨：保持信任4M原则

Mutual Understand（相互理解）

Mutual Respect（相互尊重）

Mutual Support（相互支持）

Mutual Succeed（相互成就）

三、合作共事

1. 珍视差异：忍受→接受→享受

2. 协同增效：1 1〉2

游戏：赢得越多越好

第五讲：领导团队（企业家精神）——新晋管理者的组织领导力

一、企业内的四种团队角色

1. 个体贡献者：低个人影响力 低职权影响力

2. 业务管理者：低个人影响力 高职权影响力

3. 团队领导者：高个人影响力 低职权影响力

4. 内部企业家：高个人影响力 高职权影响力

二、打造团队

1. 共梦想：愿景一致，目标一致

2. 共创造：行动一致，结果一致

3. 共分享：利益一致，感情一致

4. 共承担：使命一致，职责一致

案例：“共同创造”的经营理念帮助舜宇光学实现百亿年产值

二、榜样育人：善用管理者的个人影响力

1. 学高为师：提升专家权

1）业绩要显著

a发现自己的优点

b发展自己的专长

c发挥自己的优势

d及时自我反省与自我批评

2）流程要合理

a凡是工作，必有目标

b凡是目标，必有计划

c凡是计划，必有执行

d凡是执行，必有检查

e凡是检查，必有结果

f凡是结果，必有责任

g凡是责任，必有奖惩

研讨：团队管理者是不是一定是团队里的专家？为什么？

2. 德高为范—提升品德权

1）关系要维护

a勤于沟通

b善于合作

c建立信任

d保持信任

2. 责任要落实

a提高当责的意识和能力

b以身作则，做好表率作用

c言行一致，增加别人的信任度

研讨：管理者如何提升专家权和品德权

三、职权理事：善用管理者的职权影响力

1. 论功行赏—善用奖赏权

1）认可要及时（Recognize in time)

2）激励要到位（Motivate in place)

研讨：团队激励——四种激励方法

1）物质激励—设立目标，论功行赏—物质上，有获得感

2）情感激励—鼓励参入，团队合作—情感上，有归宿感

3）心理激励—提供机会，助力发展—心理上，有安全感

4）精神激励—鼓励贡献，创造价值—精神上，有成就感

2. 纪律严明—善用惩罚权

研讨：面对犯错误的员工，团队管理者应该怎么做？

课程结束：课程回顾、结业证书颁布、感谢与祝福、合影