【课程背景】

作为企业管理者，你是否有这样的困扰：

TTT课程上了很多，内训师们已经陷入疲态？

企业内训课程如何升级，如何给传统培训课堂注入新鲜的体验感？

企业组织培训不少，可是大家学完后，没什么体验与变化？

课程当中，小伙伴们总是无精打采，注意力不集中、参与度总是调动不起来？

90、00后新生代员工，抵触传统式强灌输培训？

Z世代从学习走向工作，95后、00后大军涌入职场，自主、自我意识超强的他们，对管理工作和培训工作都带来了更多挑战。

学员难以在枯燥中长期飞行，却能在感性中蹦跶前进。

随着当今社会中互联网的发展，知识的存在不再是“高居庙堂之上”，而是从过往的“遥不可及”变成了现在的“触手可及”。知识的获取渠道多样化，“信息不对称”的减少弱化了传统讲师的权威，如何才能让课堂上的培训内容与众不同？

90后、00后逐渐成为职场大军，充满个性的他们不拘一格，娱乐至上，喜欢短平快的节奏，如何让培训课堂吸引他们的注意力？

线上培训大行其道，传统培训课堂的重要性差异与不可替代之处到底是什么？

现实情形下，企业越来越重视内部知识的沉淀与传播，但知识的复制往往存在衰减的漏斗，好的内容如何才能分享出去？

课堂上学员一听课就犯困或走神，如何让课堂不再沉闷？让员工乐于甚至爱上培训？

如何让讲师一言堂变成大家的百家讲坛，让后喻文化与前喻文化交相辉映，迸发出更精彩的思想？

课程结合风靡Z世代的“剧本杀”游戏和沙盘模式，**游戏化沉浸式体验，围绕“TTT课程开发与讲授”这一课程主题，**知识讲解、角色扮演、实战模拟等教学形式，打造了一段奇妙的学习旅程，对TTT课程开发与讲授的精华内容进行高度提炼与教学，让学员深刻理解TTT的意义及方法，并在过程中收获团队的意义。

【课程收益】

能够理解培训与成人学习的本质与底层逻辑

能够正确应用“培训需求分析五步法”

能够正确应用“教学目标六层次” 并科学匹配教学方法

能够理解并应用课程内容萃取与结构搭建的步骤与方法

能够正确应用融合五星教学法的“三大引导”工具、“EASE”讲授模型，“FEED”反馈技术、十种类型的互动设计

【课程方式】

演绎：独创剧本，真实再现。学员惊呼这就是真实工作

推理：线索错综复杂，结局出乎意料，享受烧脑过程

复盘：角色脱出，从感受变成行为，从行为变成改进方案

讲授：匹配相应沟通意识与能力，方能知行合一，达成目标

【课程特色】

游戏化培训：好玩有趣；沉浸式参与：从做中学；引导式教学：学以致用

【课程对象】

企业内训师、管理层

【课程人数】

30人以内

【课程时间】

2天（6小时/天）

【课程大纲】

Check in：培训准备与学习目标

分组准备

分组规则

建立PK机制

制定奖惩规则

职责分配与团队组建

角色分配

挑选角色

隐藏任务触发

隐藏剧本发放

学员彩排

（一）沉浸式剧场/剧本杀（两天）：《继承者们©️》

1、规则介绍

课程安排介绍

积分规则介绍

剧本带入介绍

剧本开启

任务启动

国内**大的人力资源服务集团Z集团，目前正面临老董事长因身体欠佳，需提前退休的情况。老董事长的三位儿子，分别掌管集团旗下三大业务板块——招聘业务、培训业务、外包业务。多年来三大业务各自不遑多让，均经营得有声有色。

集团六员大将都各事其主，如何找到各自所属阵营？老董事长布下层层考验，如何助力阵营首领拨得头筹？豪门大戏即将上演，谁将顺利继位，掌管Z集团商业帝国？

阵营本 机制本 还原本 沙盘，剧情设定完美融合，带来不一样的TTT新奇体验。

（二）【课程大纲】（贯穿剧本沙全程，实操通关）：《TTT课程开发与讲授》

一、培训需求分析

1、如何开发一门课程？

传统课程开发ADDIE模型

简化后的开发模型

2、如何正确地分析培训需求？

为什么要做培训需求分析？

复盘：剧本杀中不做需求分析的教训

培训需求三大方向

四大人群来源

七种调研方法

培训需求分析五步法（54354）

**步：找到真正的问题（5why法）

练习：用剥洋葱法分析三大阵营的业务问题

第二步：准确描述问题（4W法）

第三步：培训能否解决（3维模型）

第四步：是否有开发价值（5把标尺）

第五步：是否有内容专家（4大矩阵）

美化包装：课程命名的“ABC”法则

任务1：以阵营分组，完成需求分析

二、课程开发设计

1、萃取有效内容

什么是萃取

六步萃取有效内容

内容的三大来源

练习：萃取案例中的关键步骤

两种案例类型：成功案例v.s失败教训

失败案例的价值：幸存者偏差

2、搭建课程结构

为什么要搭建课程结构？

大脑的自然特点：分类与归纳

课程结构设计三大原则

常见课程逻辑四类结构

时间逻辑（模型、案例）

因果逻辑（模型、案例）

平行式（模型、案例）

递进式（模型、案例）

检验课程结构的MECE原则

课程结构的六种包装方式

萃取与结构化工具：思维导图

准备：发散

**步：整理一级大纲

第二步：延伸二三级大纲

第三步：生成结构脑图

3、如何制作PPT课件

七步流程

四点要求

工具：《课程大纲》、《PPT课件模板》

任务2：完成小组作业

三、打造精彩课堂

1、学习过程的自然规律——学习圈理论

学习的四个阶段

测试：学习风格

四种学习者类型

学习过程的两个维度

按学习圈开展培训活动

尊重学员风格，兼顾并互补

尊重学习规律，学习更有效

五星教学法——设计符合学习自然规律的教学过程

传统的五星教学法

优化后的五星教学法

小闭环与大闭环

2、**步：引导体验

创建情景的六种模式

分析讨论的三种方式

三个操作要点

3、第二步：引导思考

案例：知识的“诅咒”

三段式表达，摆脱“知识的诅咒”

陈述性知识v.s程序性知识

四步讲授新知（EASE模型）

4、第三步：引导应用

布置任务

组织练习

成果分享

评价反馈（只点评，不评判）

FEED反馈技术

三种类型点评方式

两种点评内容

5、设计有效互动

学习金字塔

什么是课堂互动

互动的三种范围

互动的三个层次

互动的十种形式

如何结合教学目标设计不同的互动形式

任务3:完成沙盘，获得积分，完成准备

四、上台基本功训练

1、仪容仪表

3V模型

仪容仪表

着装原则：相适应、避干扰

男讲师仪容仪表

女讲师仪容仪表

面部技巧

眼神

表情

姿势与手势

站姿与走位

十个常用手势

十个禁忌

发音的六个要素

2、心态准备

克服怯场

三种原因及应对方式

树立信心

四步树立信心

消除紧张

两种心态调节的方式

四种现场处理的方法

任务4:继任者的演讲