【课程背景】

每个培训师都想“传道授业解惑”，成为某一领域的大咖。但现实往往是，课堂气氛热烈但是学员收获肤浅、课程理论丰富但是无法落地、表达风趣幽默但是空洞无物，……..这些课程都不是好课程，因为，张老师认为衡量一门好课程唯一个标准就是，是否能真正帮助企业解决高价值的重要的普遍的实际问题。只要不能帮助企业解决高价值的真问题，就一定不是一门好课程。那么，

培训师怎样才能锁定企业亟待解决的高价值问题，做为课程开发的大方向，并创建独具个人特色的课程体系呢？

怎样进行课程开发，选择**合适的理论、方法、萃取简便落地工具，解决这些高价值问题呢？

怎样提高课程呈现技巧，把高价值的工具传授给学员，大大提高经验内化的效率和效果，进而树立培训师的行业专家权威呢？

好课靠磨，讲师靠练，本课程以张老师自己的亲身成长经历为线索，以优秀经典课程为标杆，以五星教学法和全脑思维为理论基础，60%-80%都是老师自己的案例和**首创的模型工具，革命性地开发出一套简洁、全面、以解决问题为目标的课程开发体系。历经市场检验，反响热烈。已经培养出来数百名优秀的问题解决型企业培训师。

【课程收益】

开发完成一门自己的问题解决型课程，并把10-20分钟的课程片段讲得精彩

掌握课程价值性测量的三个维度，职业使命五要素，和定义真问题的四个关键

提高课程通俗性、吸收率，掌握河流模式四要素，和七种踏脚石

掌握全脑说服力公式三个步骤，标题起名的四项原则

掌握建教学设计三大流派、五星教学法的五个步骤

掌握课题多因素模型设计的七个步骤、经验萃取的六个注意

掌握案例挖掘的六种类型和四个原则

掌握课题知识系统认知晶体的三个层次、讲师素质成长的两个模型

掌握课堂互动的四个层次和四种行动学习方法

掌握训练营设计的六个步骤，提高学员实践性

掌握互联网 时代，在线直播、微课录制的三项修炼

【课程特色】

聚焦高价值问题：以解决企业管理中真实的、重要的、普遍的、高价值的问题为出发点和目标

简单落地：符合十岁法则：课程通俗易懂，工具简单落地，十岁的小学生都听得懂，做得到

**干货：多年研究成果总结出课程模型、真实案例分析为样板，深刻分析复杂人性、凡是问题都有简单落地工具、支撑理论逻辑严谨，深入人性，打动人心

标杆学习：凡是课程开发重要节点，都有标杆作品参考依照，以讲为辅，以磨课练课评课为主，带着材料来，带着作品走

课堂形式：丰富多彩，互动频次高，学员参与度高

培训反馈：满意率100%，其中非常满意率95%

【课程对象】

企业培训师、商业培训师、培训经理、培训主管、班组长等中级管理人员等。

【课程时间】3-5天（6小时/天）

【课程大纲】

**部分 课程开发

一、怎样让课程选题聚焦的都是企业发展亟待解决的，学员既严重关切又解决不了的高价值问题？

1、课程价值评估公式三个模块

主题、知识结构、讲授过程

八个价值级别

2、讲师职业使命五个要素

领域、对象、服务、满意度、口号

3、真问题选择公式四个方面

目标、能力、现实、竞品、问题

案例：三星质量方针、海底捞

工具：问题选择公式、钟形曲线、幂律分布、问题树表格

形式：练习和分享

二、怎样让课程讲授的内容，学员都一听得懂，二听得进，三记得住？

1、结构完整的四个层次

课程完整、模块完整、概念完整、粘合剂

2、干净利索的三个注意

挂羊头卖羊肉、好汉做事好汉当、分寸掌握

3、教学设计两个障碍

知识诅咒、10岁法则、认知带宽

4、河流模式四个要素

既有认知、新认知、河流、七种踏脚石

案例：罗振宇演讲、《公文写作》片段、物理老师等

工具：模块四要素、概念五步骤、七种踏脚石等

形式：视频案例、课堂讨论、案例分析、练习和分享

三、怎样让课程内容都是学员要听的、想听的，爱听的内容？

1、传统的课程三线

主线、辅线、暗线

2、课程设计三大流派

行为主义、认知主义、建构主义

3、五星教学的新三线

聚焦问题、激活旧知、示证新知、应用新知、融会贯通

主线、辅线、暗线

4、结构思考力五个要素

结论先行、以上统下、归类分组、逻辑递进、MECE

案例：《只有想清楚才能说明白》、教人打麻将、女同事的抱怨、于谦的家人等

工具：五星教学法、新旧三线、结构思考力

形式：课堂讨论、练习分享、案例分析

四、怎样让学员对课程内容心服口服，对老师信任佩服，提高学习积极性？

1、全脑思维三层结构

爬行脑、情绪脑、理性脑

2、全脑说服力公式

标题设计原则：价值呈现

案例故事结构：场景体验

方法论和工具：逻辑清晰

3、课程主题升级四个原则

真实、高价值、简单、确定

案例：迪耐雅市场推广方案、电脑支架报告、课程标题等

工具：全脑说服力、三脑结构、三翻四抖结构

形式：课堂讨论、练习分享、案例分析

五、怎样迅速萃取真正高效解决问题的方法论和工具？

1、课程问题诊断工具

医生诊病、精神测评

2、课程主题解释模型设计六个步骤

罗列问题、归类分组等

3、萃取工具七步法

确定问题、研究开发、搭建台阶、工具命名等

4、问题解决效果衡量两个指标

信度、效度

案例：陌生电话教学、联想EDM项目、抑郁症诊断、TTT课程等

工具：信度效度、客户需求罗盘、漏斗模型、MMPI、销售业绩BEDELL模型等

形式：课堂讨论、练习分享、案例分析

六、怎样设计案例情境，激发学员渴望和情绪，产生强烈的学习动机？

1、经典高价值案例六种类型

英雄之旅、愚公移山、左右为难、邻家少年、青出于蓝型、葫芦兄弟

2、案例选择四个注意

真实可信、对号入座、刻画细节、情感幽默

案例：《功夫熊猫》、网红玲爷、联想EDM、陌生电话、DISC等

工具：六种类型、三翻四抖结构

形式：课堂讨论、案例分析、练习分享

七、怎样建立课程框架体系，成为学员心目中的问题解决专业权威专家？

1、认知晶体三层结构

模块层、知识层、转化层

2、三种课程模块逻辑

漏斗、因果链条、并列

3、讲师素质思想模型六个层次

职业使命、主题课程、课程模块、转化过程、经典案例、人生经历

4、讲师能力成长六项修炼

感知痛苦、学习思考、文字写作、口头表达、升级迭代、图像思维

案例：《职场沟通》课程晶体案例 、《海恩法则》标杆课程

工具：认知晶体、盖洛普链条、海恩法则、漏斗模型等

形式：视频、案例分析、课堂互动和练习

八、怎样安排课堂练习和实践，激发全体学员的参与和互动热情？

1、课堂互动的四个层次

全天课程、模块、习题、语句

2、课堂常用互动五种方法

积分奖励、问题调查、连线题、团队共创、角色扮演

3、世界咖啡的五个步骤

课程组织、分组讨论、小组轮换、总结、成果呈现

案例：《沙漠掘金》课程片段

工具：行动学习等

形式：案例分析、课堂互动和练习

九、怎样用训练营，现场就解决学员的实际问题？

1、学习效果金字塔七级台阶

听课、阅读、图片、试听、讨论、练习等

2、成人学习70/20/10法则

工作实践、老师辅导、课堂学习

3、参与训练营的四个步骤

课前准备、项目开启、反复打磨、回顾总结

4、训练营运营的六个方面

推广资料、组织准备、评价标准、课件套餐、评估迭代、总结回顾

案例：《三板斧》课程、用友领导力培训等

形式：视频、案例分析、课堂互动和练习

十、怎样修炼培训师的授课培训实战技巧？ 让培训师在课堂上充满自信，气场强大？

1、基本授课技巧四个步骤

课程引入和自我介绍

课堂组织和积分奖励

破冰游戏

课程收尾

2、讲师授课肢体语言三项修炼

站姿、表情、手势

3、讲师授课语言表达的三个层次

精准、生动、幽默

4、语言表达幽默的若干技巧

衬跌、混杂、岔断、倒置等

案例：寺昆老师的演讲课等

工具：传球游戏等

形式：课堂讨论、练习分享、案例分析

十一、互联网 时代，怎样让培训课程的落地实施充分利用网络技术？

1、直播授课的三项修炼

教学设计、互动练习、直播互动

2、视频微课制作的四个步骤

开发、逐字稿、录制、剪辑

3、在线培训的软件使用

直播软件、录制软件、剪辑软件

案例：张老师的小视频课程等

工具：剪映、提词器等

形式：课堂讨论、练习分享、案例分析