课程名称

《培训课程设计与开发》

对应素质

课程开发

课程属性

知识、技能

适用对象

人力资源部人员、内训师

标准课时

12小时

讲师

杨奕

课程特色

1. 课程背景：讲师24年成人教学培训、10年大型集团公司培训主管的实践，积累沉淀的案例、经验、教训与深刻思考

2. **一套教学工具保障学习效果：《学习类型测试表》、《教学内容分解表》、《培训需求调查分析表》、《培训课程设计表》、《学习地图》、《脑图软件》；

3. 采用问题导向培训和行动学习的方式进行培训

课程目标

1. 按照培训师能力素质模型提升自身能力

2. 理解学习理论及成人学习的规律

3. 掌握课程设计的核心原则

4. 掌握ADDIE课程设计流程      

5. 行动学习，学员亲身演练，掌握课程设计与开发的基本原则、流程、方法与技巧

课程大纲

单元一：培训师能力素质模型

1、感性方面：内驱力、亲和力

2、理性方面：逻辑力、洞察力

3、培训师能力素质模型

★课堂练习：测试自己的能力类型

单元二：学习理论及成人学习的规律

1、成人学习理论及在培训中的应用：

（1）行为主义——应用策略

（2）认知主义——应用策略

（3）建构主义——应用示例

★课堂练习：建构主义在培训课程设计中的应用

2、成人学习的特点及在课程设计中的应用：

  （1）理解力强，记忆力差

  （2）目的性强

  （3）固有经验多，思维定式

  （4）注意力易分散

★课堂练习：测试自己的学习类型

★课堂练习：如何根据成人学习特点设计课程

单元三：课程设计的核心原则：

1、目的——动机原则

2、结构——金字塔原理

  金字塔的四大特征

★课堂练习：运用金字塔原理设计课程内容

3、形式——十分钟原则

课程设计示例

★课堂练习：使用“脑图”设计课程结构

单元四：ADDIE课程设计流程

1、 需求分析及设定课程目标

★课堂练习：练习设计培训需求调查分析表

2、设计课程结构与内容

3、开发课程内容

4、课程形式编排与实施

5、课程评价

★课堂练习：设计教学重点、难点和关键点，编制学习地图

单元五：课堂教学目标的评价和设计

1、 课堂教学目标的种类和层次

2、 概念性知识、程序性知识、综合应用能力的教学目标评价和设计

★课堂练习：不同教学目标的设计练习

3、 行动学习在培训中的应用

★课堂练习：行动学习练习