【课程背景】

培训是**新的领导方式，企业文化的传承需要培训，新的管理理念传播需要培训，优秀的管理方法推行实施需要培训，应知应会的知识与技能也需要培训；一堂好的TTT课程，帮助你构建萃取优秀经验建模的能力、帮助你获得让受训人不止学到课程内的能力和知识还能学以致用从而应用于日常的工作和生活中，**终掌握落地的能力从而提升整体能力和氛围。

【课程收益】

1、明晰高级内训师角色闭环，提升整体内训师系统能力

2、提升内训师课程设计研发原理与逻辑

3、扩宽内训师课程设计的工具技巧与技能

4、提高内训师教材开发与教案制作的技巧与能力

5、掌握内训师多媒体课件制作能力水平的整体应用

6、帮助高级培训师系统提升整体内训师能力

【课程时间】2天（6小时/天）

【授课形式】

六位一体课程体系：认知 思维 方法 工具 案例 研讨练习

轻松幽默的授课风格讲授落地内容，戏称“培训界的相声大师”

【课程大纲】

**单元：厘清角色认知、构建内训师课程设计底层逻辑

认知篇-导入：

破冰案例：【百岁人生】提升整体认知、快速吸引注意力

1、角色剖析：高级内训师角色认知

六大破冰案例感知“角色极致认知”

1) 我的自律与极致

2) 个人到群体号召

3) 难忘的经历

4) TTT的重要性

5) 五感启示-逻辑

6) 透过现象看本质-剥洋葱理论

2、认知升级：“编导演”的课程设计思维

互动：周刊画布-体验利用互动增强课程体验感，自我介绍察觉本能

3、培训师角色系统能力提升

1）TTT为何，企事业单位学此课程的目的和实用收获

案例：现在的孩子们在学什么？

案例：提升认知“不带评论的观察是人类智力的**高形式”

2）学习目的

案例：哈佛大学四代科学家研究成果实景感受TTT能力在企事业单位的作用

互动：人生标尺：写给十年前你的一份信VS写给十年后你的一封信

3）讲师因材施教

工具：DISC诊断-厘清讲课者与听课者的思维逻辑

4）内训师胜任能力模型及常见的四种培训师风格

工具：ABC理论，邓宁格鲁克效应-商场的ABC

案例：公交车哭闹的小孩

5）岗位经验萃取-内训师课程设计原理与技巧

① 发现问题-解决问题

互动情景：社会情景剧-“还原情景-借假修真”：寻找标杆及厘清不足

② 萃取优秀因素-共建良好企业文化

互动情景：高峰和低谷-优秀素养萃取共建-重在掌握引导萃取技巧

③ 三方会谈-利用工具表共建愿景经验-将经验形成手册（流程）

互动：三方会谈实景体验-结构性访谈应用及技巧

④ 分组共建我的专属经验萃取三方会谈工具表

工具：德博诺六项思考帽升华萃取内容，TASK表，STAR表

（阶段成果：厘清并提升高级内训师认知，掌握内训师课程设计能力并输出专属表单）

技能篇：

第二单元：完美表达与教学呈现方法技术

案例：马丁路德金

1、培训师好的开始造就成功的一半

1）良好的职业形象塑造专业视觉感（讲授及纠错）

2）良好的面部表情塑造卓越体验感（讲授及体验）

3）良好的姿势动作塑造卓越形象（讲授）

互动：手势5技巧-标准学与练

互动：肢体语言规范化训练

2、培训师感官能力综合提升

1）眼神

2）声音

3）语言五大技巧

4）音质与发音专业学习（专项学习发音与发声）

工具：SCQA结构表达工具-使你的培训更有趣

案例：家中爱喝酒的他

5）综合能力提升

① 培训师拓宽能力意识-聆听与反馈

② 口齿唇舌造就良好的表达能力

趣味互动：基本能力训练提升

③ 培训师麦克风及线上创新表达技巧

互动：感恩墙的启示

3、培训师呈现逻辑能力提升

1）表达呈现模块拆解（开场，主体，结束）

① 开场准备及克服紧张情绪

理论：打破非A及B，正念的奇迹

案例：开场五大技巧

② 课堂内容重点及技巧

案例：控场技巧与头脑风暴

③ 结尾方式及禁忌

案例：驭风男孩

分组活动：演讲逻辑思维能力提升-小课题练习应用

2）总分总 时间轴

互动：以《我**擅长的课题》经验萃取实践

（阶段成果：共创内训师综合呈现表达教学能力、**实践萃取及呈现双重强化）

能力篇：

第三单元：课程设计与制作技巧

1、课程研发

①课程设计研发逻辑

工具：思维导图

② 课程主题

工具：SMART 5W2H=黄金圈法则

③ 需求确认

案例：IDEO

互动：BINGO

④ 模块结构逻辑

工具：麦肯锡金字塔模型

2、课程制作

1）课程结构及智库意识

案例：邮氧的茶

2）快速使用PPT软件制作文档

分享：极致化培训，模板选择与色彩搭配，主标题与副标题，总分总布局

互动：根据需求可安排每人专属课程制作及呈现点评

互动：35分体验（根据企业可每人输出1个属于自己的PPT基础版本）

工具：ORID

3、课包制作-教案

1）课程讲义/大纲

2）讲师介绍

4、课堂教学突发情况能力提升

案例：南非解决营养不良解决方法

（阶段成果：共创内训师设计开发能力、提炼模块化思维、强化整体能力及应用效果）

应用篇：

第四单元：多媒体课件制作落地应用及呈现综合提升

1、基于所学实际应用-自我/小组简报制作（线上或A4纸质均可）

互动：简报制作/周刊画布

2、制作呈现综合提升

1）简报呈现-内外兼修（语言与姿势）

2）简报呈现-逻辑丰富与条例

3）简报呈现控场能力及实践

互动落地：成果展示

（阶段成果：输出落地应用简报呈现、系统提升闭环能力）

5、结尾：一张图命题分享、回购与总结