**此课程，让学员在正确理念指导下，掌握课程设计开发的方法工具和授课技巧，一方面可以为所在企业量身定制开发大量的内部培训课程，建立和完善企业课程体系和讲师体系，减少对外聘讲师的依赖，提高自我造血能力；另一方面采用科学的课程设计开发方法，大大提高企业内部培训的质量和人才培养的速度，促进企业的绩效改进和提升。

对企业培训师培养的投资，是投资“培训产品的生产线”，是企业培训投资的重点。

n 培训对象:

企业部门负责人、企业内训师、培训管理者、课程开发师，人力资源管理者；

n 课程收益:

1、本教程按照国际职业**新理念对培训师、管理者进行标准的职业化训练，提升个人职业品牌含金量，取得职业培训师领域的专业身份；

2、掌握实用、系统、国际前沿的培训体系管理及咨询理论；成为组织创新的推动者。

3、掌握专业、实用的职业培训师课程制作和实地讲演的专业技能；帮助您增加一项职业能力，与国际化、全球化接轨；

4、全面掌握内部讲师基本能力要求，能独立进行企业的培训课程设计与开发、授课；

n 课程特色

1、将复杂的课程设计开发原理和技能转化为一系列的模版、表单工具，并**课堂训练使学员学会使用，让学员在较短的时间内基本掌握课程设计开发的思路和方法。

2、在课堂培训中强化讲师的“活动策划组织者、思想启迪者、学习辅导者”的角色，弱化“课程演讲者”的角色，以学员为中心，**精心的课程设计开发，充分发挥学员的主观能动性，让学员学得更快、更轻松。

3、在企业内训项目中，独创“全程辅导式培训”模式，将一项技能培训，分成“理论学习—实践练习—总结分享评估”三个阶段，在一个时间段内陆续完成，讲师在三个阶段全程辅导，使学员真正熟练掌握和运用所培训的技能。

n 课程目标：

1、能根据老师提问，正确解释培训的相关理念，并正确列举出实践工作中的具体应用案例。

2、能应用课程设计开发的工具方法，模拟约定的培训内容的设计与开发，经评估基本合格。

3、根据老师的要求，设计一门自己擅长的个人品牌课程。

n 培训时间： 2天

n 课程方式：（学员带笔记本电脑上课）

内容讲授（30%） 案例研讨（20%） 课堂实操（35%） （点评辅导15%）

n 课程大纲

导言：培训的目的、讲师的价值、学习的规律。

一、 高屋建瓴---教学指导理论

1、培训的三个原理

l 接近原理

讨论思考：

1）在企业文化培训课中如何运用接近原理。

2）给员工培训设备操作技能中如何运用接近原理。

l 重复原理

练习：哪些培训活动是否符合重复原理？

讨论思考：在你将要设计开发的课程中，如何运用“重复原理”？

l 强化原理  

讨论思考：在你将要设计开发的课程中，如何运用“强化原理”？

2、成人学习的特点

l 目的性强

讨论：预防措施

l 注意力易分散

讨论：预防措施

l 容易遗忘

讨论：预防措施

l 自我意识强

讨论：预防措施

二、 构建课程框架----课程设计

1、课程设计背景

l 确定课程背景

l 分析培训需求

1) 需求分析：学员分析、环境分析、职务分析

2) 解决方案：存在问题、解决对策

实践案例：某集团公司内训课设计与开发背景分析案例

l 课程设计开发模型（ADDIE）分析与运用

     

2、确定培训目标

l 确定课程主题

练习：设计自己主讲课程的主题

l 确定培训对象

练习：设计自己主讲课程的培训对象

l 确定课程总体目标

练习：设计自己主讲课程的总体目标

3、搭建内容框架

l 列出培训大纲

思考练习：3级大纲

l 确定培训策略

思考练习：培训策略采取

l 确定培训目标

思考练习：培训目标细化

l 确定培训顺序

思考练习：培训顺序分析

4、设计教学方法

l 成人学习五步法

l 设计教学方法

l 预估培训时间

l 绘制课程效果图

思考练习：设计45分钟及以上课程效果图

三、 充实课程内容---课程开发

1、课程开发方法

l 认知模型

l 选择性认知

l 链接到已有知识

l 组织知识

l 消化与吸收

l 强化

2、制作讲师手册

l 制作讲师手册的目的

l 讲师手册的基本结构及要求

3、制作学员手册

l 制作学员手册的目的

l 学员手册的基本结构及要求

4、制作测评资料

l 阶段性评估

l 总结性评估

四、总结与评估

1. 展示开发成果

2. 评估成果

3. 交流总结