1.任务导向：所谓任务导向是指各业务线条上的内训师，带着实际的课程任务。比如商业企业营销线条针对客户经理进行培训的内训师，带着“如何指导现代终端经营”的课程任务。**设计与开发并传递一个或多个现实中有意义的课程，从而帮助内训师掌握传递什么、如何传递以及如何评估的能力，并进而达到举一反三的能力。

2.辅导式培养：所谓辅导式培养不是集中来听课，而是在做中学。“做中学”的理念就在于“我听了，我忘了；我看了，我记住了；我做了，我明白了”。不仅让学员学到具体的知识，更重要的是培养学员学会使用学到的知识。

3.具体操作方式

以下的安排是XXX基于以上的理解，所设计的具体操作路径。步骤内容时间**步选择岗位项目实施前在指导下准备，不计入辅导时间第二步选择课题第三步辅导开发课程 ü 平均分配1.5课时/课程

ü 若课程量为6-12门，则

总时长27-54课时，折合天数为4.5-9天第四步辅导执行课程 第五步辅导评估效果  第六步反思评价学习项目开发与执行0.5天总计 合计5-9.5天备注：具体时间可视实际情况而定，以上的时间安排仅供参考。 

输出成果说明1.假设选择的岗位为营销、物流、专卖三个部门，每个部门选择2个岗位，

共计6个岗位；

2.每个岗位匹配3-5名内训师，则内训师受训面为18-30名；

3.每个岗位设计1-2门重点且难的课程，则设计出的课程为6-12门（这几

门课程可以在辅导期间直接产生）；

4.同时将提供从选题到评价全过程的工具和模板，以便于内训师能够自主反复设计与开发；

说明：

1. 选择岗位：建议优先选取部门中的关键岗位（具体可以优先选择岗位人数众多、与客户直接接触、直接产生绩效的岗位。每个部门控制在1到2个岗位，同时每个岗位匹配3-5名内训师）；

2. 选择课题：当选定好关键岗位后，与相关领导沟通2018年工作重点是什么，以此识别需要做哪些方面的培训，由此确定相关课程主题，建议每个岗位选择1到2门重要且较难的课程；

3. 辅导开发课程：当选定好相关的关键岗位及课程后，由老师在现场指导相关内训师设计与开发相关课程，给相关操作方式、标准和工具，内训师依此以团队协作的方式设计与开发课程；

4. 辅导执行课程：当课程设计与开发完成后，由老师在现场指导相关内训师对课程进行传递；

5. 辅导评估效果：当整体课程全部准备就绪后，老师将组织相关部门领导及授课对象的员工，对课程采取现场模拟演练的方式进行评价（将提供课程评价表）；

6. 反思评价学习项目开发与执行：在**后，老师将组织内训师反思和评价从选题到评价课程的全过程，同时将提供从选题到评价的全套工具和模板，以帮助贵单位内训师以后能够自行依据该工具进行自我开发、讲授和评估。