【课程提纲】
一、 团队形成期期：规则制定及现状应对（亲历一盘散沙）；
二、 团队发展期：建立合作文化（团队合作的魔力）
三、 团队发展期：信任与界限（弹性的界限）
四、 团队成熟期：八大角色的发挥（潜能与角色）
课程纲要课程内容课程收益学习重点暖场l 学员自我介绍
l 导师破解领袖精髓的含义l 学员针对自身所辖团队面临的挑战，做好学习的准备l 聚焦各自所辖团队目前面临的挑战及问题建立班规l 集体讨论班规l 充分体验到参与式管理的特点、优势l 聚焦团体规则的制定，需要征询团队成员的意见，将“以人为本”的理念贯彻到实处；
l 重新定义规则的正面意义。如何学习l 学习的4A、学习笔记、Maslow需求理论剖析l 发掘学员的自主性l 作为团队领袖，要满足团员的心理需求（归属感、被尊重、自我实现等），凝聚团队精神过毒龙潭l A、B两队过毒龙潭l 呈现团队发展初期的氛围，每个人的状态l 即使是精英个体组成的团队，如果群龙无首，依然无法高效运作；
l 对规则、资源、沟通、时间、系统规划的理解；
l 导师对个体特质的反馈。学习日记分享l l 借鉴他人经验l 指挥瞎子l 3种情况下，指挥瞎子完成任务l 经验管理者与被管理者之间的沟通障碍l 如何确保管理者的声音被员工准备接收；
l 作为领袖，学习如何换位思考；
l 团队文化对个人的影响。月球求生l 物资重要性的排序l 用数字呈现个人智慧与团队智慧的差异l 作为领袖，如何启动团员的智慧，为团队目标服务；
l 独裁领导与团队协作的结果呈现截然不同的业绩；
l 导师对个体特质的反馈。牵手l 聋子牵着瞎子完成一路的挑战l 培养学员感恩、互相支持的品质l 如何以积极的心态面对团队的冲突、挑战（备注：此活动备选，视团体情况而定）博弈l 4个小组博弈游戏l 体验团队合作的真谛l 身为领袖，看到自己身上的自我保护的特质，从而能够更好的同理他人的私心；
l 作为领袖，将看到部门之间的合作需要抛开个人得失，以大局为重；
l 导师对个体特质的反馈。学习日记分享l l 借鉴他人经验 正方形l 拼成正方形l 学习支持下属的品质l 身为领袖，学习以适当的方式支持团员；
l 避免时时刻刻身先士卒，造成团员没有机会锻炼能力，领袖又无法放手的低战斗力局面。 l l l 国营企业l 限制学员所长，发挥所短，组合成一个团队，完成任务l **观察每个人的特长，导师会限制其特长，发挥其短处，让学员充分经验团员长处不能发挥时，团队的低效能状况l 当领袖将不恰当的人放在重要岗位上，对团体战斗力的伤害；
l 身为领袖对团队的重要性原子炉l 集体完成营救原子炉活动l 发挥团队智慧，形成一个不放弃不抛弃的团队l 团队的精诚合作，一线工作团员和后勤之间的合作对彼此的重要性学习日记分享l l 借鉴他人经验 八大角色测试l 测试每个人在团队中的角色特点l 建立全局观：每个团队成员各有特长l 了解自己性格当中的长项，和需要提升的部分；
l 学习面对其他七种不同的团员，以不同的方式对待逃出集中营l 以对比的方式，发挥成员所长时团队的生产力l 集体智慧、团体的力量l 将恰当的人放到正确的岗位上，团队的生产力骤然提升愿景图l 制作个人、团队愿景图l 运用“心”的力量，清晰未来的团队管理发展图像l 作为领袖，学习塑造团队文化，以及清晰要将团队带往何方签订同伴教练合约l 两个互为今后的同伴教练l 延续课程中的学习方式，为学员的持续成长、改变提供支持l 成为一个领袖的好教练；
l 将领悟到的体会，付诸行动
