培训师技能提升

 

导入：学习文化建立

活动1：创建学习小组

活动2：建立学习文化

活动3：制订学习规则

 

**站：概念篇

1.1-培训的概念

1.1.1培训的定义

1.1.2培训的意义

1.2-培训师的概念

1.2.1内训师的两种角色

1.2.2内训师的三大任务

1.3-培训的发展趋势

1.3.1培训的导向

1.3.2培训的要求

 

第二站：定位篇

2.1-分析课程背景

2.1.1岗位任务分解

2.1.2典型问题分析

2.2-分析学员对象

2.2.1基本情况分析

2.2.2学习风格分析

2.3-设定教学目标

2.3.1学习内容分类

2.3.2教学目标撰写

2.4-确定课程题目

2.4.1课程题目标准

2.4.1完善课程题目

 

第三站：结构篇

3.1-萃取课程内容

3.1.1全脑思维训练

3.1.2课程内容萃取

3.2-完善课程结构

3.2.1课程结构要求

3.2.2课程结构调整

 

第四站：开发篇

4.1-教学策略开发

4.1.1学习导入

4.1.1.1激发动机

4.1.2学习组织

4.1.2.1聚焦问题

4.1.2.2激活旧知

4.1.2.3论证新知

4.1.2.4应用练习

4.1.2.5融会贯通

4.1.3学习迁移

4.1.3.1要点回顾

4.1.3.2目标检核

4.1.3.3行动促进

4.2-教学活动开发

4.2.1教学活动选择

4.2.2常规活动开发

4.2.2.1讲授教学法

4.2.2.2游戏带动法

4.2.2.3案例分析法

4.2.2.4视频演示法

4.2.2.5角色扮演法

4.2.2.6小组讨论法

4.3-标准课件开发

4.3.1课件包成熟度

4.3.2 2.0版课件包开发

4.3.2.1《PPT演示文稿》开发

4.3.2.2《培训师手册》编写

4.3.2.3《学员手册》编写

4.3.2.4《行动改善手册》编写

4.3.2.5《培训师工具箱》编写

 

收获：学习成果检验

成果1：评审**课程结构图

成果2：评审**课程蓝图

成果3：演示稿PPT初稿