通过培训，一是学习“个人测评”知识，正确选择自己的职业倾向；二是掌握“能力模型”创建知识，创建个性化知识模型；三是学习知识转换技巧，变知识为知识力，为完成个人的职业化发展提供智力支持。

一、为什么要建立个性化的学习系统？

1.生产方式与知识型员工

2.利群文化与溃桃效应

3.心智嬗变与团队智商

二、什么是个性化学习系统

（一）定义解读

（二）个性化学习系统的特征与功能

三、创建系统，从哪里出发？ 

（一）从霍兰德人职匹配理论下的职业定位出发

（二）从卡特尔16PF职业测评出发

（三）从你确认的职业愿景出发

1．如何建立你的愿景大厦

2．知名愿景撷英

3．三级愿景导航

四、如何创建个性化的学习系统

（一）核心知识系统的创建

1.核心理念体系的知识点、技能点

2.核心技能体系的知识点、技能点

3.核心标识体系的知识点、技能点

（二）专业知识系统的创建

1.职业倾向下的能力模型构成

2.职业测评下的能力模型构成

3.个人职业愿景下的能力模型构成

（三）综合知识系统的创建

1.联合国教育委员会要求的现代员工“四L”综合系统

2.中华全总的“六维度”综合系统

3.现代岗位能力模型下的“四个成熟度”体系

3.云时代社会科学、自然科学的“案头书”

五、知识力转化的路径与技巧

（一）勇于实现自我超越

1．人，因梦想而伟大

2．三种极限的自我超越

3. 自我超越的十大理念

（二）坚持知识向能力的转化

1．学习的革命

（1）全脑的革命

（2）知识视觉化

（3）视觉管理的兴起

（4）知识转化新课题

2．学习的技巧

（1）六项学习新技术

（2）学习与“多感官与感知效果” 

（3）学习与“距离与注意力”

（4）学习与“暗示与潜意识” 

（5）学习与“知信言行” 

（6）学习与“兴奋与抑制”

（7）学习与“强度动力” 

（8）学习与“马斯洛理论” 

（9）学习与“认知的功能” 

3.知识转化的技巧

1.类比法

2.归纳法

3.演绎法

4.离中法

5.趋中法

6.标杆法

7.实验法

8.创新思维

（三）坚持团队学习

1.团队学习的单位——是团队而不是个人；

2.团队学习的方法——是共享而不是独享；

3.团队学习的目的——是提高团队智商而不是提高个人智商；

4.团队学习的技巧——学习工作化，工作学习化，学习终生化。

（四）**学习改善心智

1．心智模式五个基本问题

（1）怎样看待自己

（2）怎样看待他人

（3）怎样看待环境

（4）怎样看待世界

（5）怎样看待人生

2．克服学习“四大智障”

（1）相信经验

（2）仿制成功

（3）空间障碍

（4）主题与背景

3．修炼现代心智模式

（1）关于阳光思维

（2）关于创新思维                            

（3）关于双赢思维

（4）关于赞美思维

（5）关于感恩思维

（五）知识系统的更新与完善

1. 知识库更新的时机

（1）夜晚六问工具表

（2）《ISO10015国际培训标准》指导下的更新

（3）丝带节点下的更新

2. 平面纸质库的更新与维护

3. 电子库的更新与维护