【课程背景】

随着时代的发展，“创新”这两个字我们已经不在陌生了，无论是在什么场合下，探讨话题**多的就是“创新”。**多次在重要讲话中都谈到“创新”的重要性，大胆尝试不断摸索。可创新并非是易事，有人说过“企业创新不一定会生，但不创新就一定会死”，意思就是“创新”不容易，且是九死一生的事。既然这么难，为什么国家还要大力推动创新，提倡创新精神？

随着时代大背景的变化，从连续性时代已经进入了非连续性时代，所谓的生产力生产关系生产资料都在发生变化，如果还是按照连续性时代的方式那必定是会走向衰败，只不过是时间的问题。只有适应非连续性时代的方式才能在竞争激烈的红海中找到蓝海的位置，这就需要我们有发现和洞察到机会的能力。作为企业的核心管理者同样需要与企业创新同步前行，不能在企业创新的过程落下脚步，只要每一位管理者都具备了创新的能力，才能为企业开启创新做好准备。

创新并不是单维度的能力，它需要我们掌握多维度的能力。创新不叫better，而是能开辟一条新的业务曲线，创造出10倍速的增长，这需要企业中的管理者掌握发现洞见到机会的能力。本课程将带领学员跳出原有价值依赖的层面，全面提升学员认知能力，思维能力，从本能的判断方式转变到科学的思考方式，带领学员体验假设验证新认识的自我能力提升。本课程融入大量案例分析，游戏互动，情景讨论，模拟练习等，帮助学员掌握科学创新与思维方式，提升自我发现洞见价值的能力。

【课程收益】  帮助学员掌握科学创新与思维方式，提升发现洞见价值的能力；

【课程对象】  中高层管理者；

【授课方式】  理论讲解 案例分析 情景讨论 游戏互动；

【课程时长】  6小时/天

【课程大纲】

**部分  如何获得新知

主宰本能的判断

结论：要想习得新知，必须用理性克制本能。

拥有等于被拥有

结论：要想习得新知，就要打破原有经验（认知）

★游戏互动：一笔画四线

经验不等于正确

结论：要想习得新知，需要了解和掌握科学方法；

第二部分  什么是科学创新

★互动思考：什么是科学？

中国科学与西方科学的错失

了解科学的历史发展

科学即可被证伪

结论：科学是基于逻辑推演的必然性

科学创新的思维模式

假设—验证—新认知

★方法练习：一万封信

第三部分  科学创新的能力

“人与人之间的差别，大于人与猪的差别”——史铁生

一、认知能力

洞察力

三个层次发现背后规律

★互动讨论：永远向有结果的人学习，因为结果不会撒谎？

提取不同领域同一问题的相似性

★互动讨论：如何界定问题的本质？

解决跨领域问题的迁移能力

★案例分析：福特汽车的迁移能力

决断力

定义长期价值的

★案例分析：3w咖啡/滴滴打车

内省与反思

谦卑与自律

布局力

增量思维

★案例分析：趣学车

★互动分享：你对增量思维的感受？用增量做过什么事例？

终局思维

二、学习能力

觉醒意识

理解能力

创造能力

三、超常坚持

自愈能力

反脆弱

感召能力