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陈思杰

学习型组织系列课程

陈思杰 / “五项修炼企业高级教练班”认证讲师

课程价格: 具体课酬和讲师商量确定

常驻地: 上海

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课程大纲

项目背景

“学习型社会”的概念是美国学者罗伯特·哈钦斯于1968年首次提出的,直接的动因是教育自身改革和发展的根本要求和理想追求。党的十六大更是把“创建学习型社会”作为全面建设小康社会的目标之一。从社会呼声和发展趋势来看,教育“必须把理论、技巧和实践结合,把脑力劳动和体力劳动结合起来;学校不能和生活脱节; 在这样“全民学习、终生学习”的社会风气倡导下,教师群体的成长和思维能力的提升更是重中之重。

学习型组织(Learning Organization),是美国学者彼得·圣吉(Peter M. Senge)在《第五项修炼》(The Fifth Discipline)一书中提出的管理观念;学习型组织是一种有机的、高度柔性的、扁平化的、符合人性的、能持续发展的、具有持续学习能力的组织。成为学习型组织的途径有五种,即自我超越、改善心智模式、建立共同愿景、团体学习、系统思考(即五项修炼),其中以系统思考为核心。

近年来,创建学习型组织的活动已遍及各地企业、院校、商店、机关和社区,因此,我们特别设计了这个共10堂课程的系列项目,旨在引导教师们全面了解和学习学习型组织的五项修炼,提升教师的深度思考力,也从而促进学生们对于五项修炼能力的掌握。

项目特色

形式丰富:结合理论学习、话题讨论、互动体验和游戏教学等多种形式复合设计组成;

案例落地:以与教育相关的真实案例贯穿学习,从理论高度落地真实生活,更易掌握;

系统渐进:短时多次持续进行;螺旋式上升的教学设计,从知识到能力全面提升;

翻转课堂:教是**的学,以输出带动输入,也为影响更多学生学习五项修炼创造结构。

课程目录

**课 五项修炼初探

第二课 体验式学习——从“啤酒游戏”感受动态性复杂

第三课 系统思考的工具——因果环路图

第四课 系统思考的工具——系统基模

第五课 翻转课堂——用系统思考剖析问题

第六课 心智模式探秘

第七课 体验式学习——用“辩护”和“探询”改善沟通

第八课 体验式学习——从“人生之河”了解自我

第九课 意愿与动力——引领自己的旅程

第十课 翻转课堂——我与五项修炼

课程内容

**课 五项修炼初探

**部分 破冰&导入 学习的发生

第二部分 什么是五项修炼

什么是学习型组织

个人学习 VS 组织学习

从真实案例与事件看五项修炼

第三部分 系统的冰山

问题背后的问题

区分“事件”、“趋势”、“结构”

愿景、心智模式与系统思考的关系

案例分析:看见事件的冰山

第四部分 行动学习

互动研讨与汇谈

作业

第二课 体验式学习——从“啤酒游戏”感受动态性复杂

啤酒游戏,是1960年代,MIT的Sloan管理学院所发展出来的一种类似「大富翁」的策略游戏。这是彼得•圣吉为“组织修炼”而设计的一个角色模拟项目。过往参与过这个游戏的体验者各种年龄、国籍、行业背景都有,有些人甚至早就经手这类的产/配销系统业务,然而,每次玩这个游戏,相同的危机还是一再发生,得到的悲惨结果也几乎一样。

这个游戏的体验使参与者们深刻感知局限思考的弊端——无法看到自己的行动如何影响他人。并意识到进行系统化思考的重要性。

**部分 游戏体验

游戏背景及规则介绍

分角色游戏体验

团队分数汇总

第二部分 复盘及学习

啤酒游戏中的系统冰山

线性思考 VS 系统思考

细节性复杂 VS 动态性复杂

结构影响行为:权力结构、利益结构、人性结构与文化结构

认识时间滞延

啤酒游戏与真实世界的相同与不同

反思与收获

第三课 系统思考的工具——因果环路图

**部分 破冰&导入 教育话题面面观

第二部分 环形思考的三步骤

1) 界定边界

2) 寻找要素

3) 建立联系

第三部分 系统思考的工具箱

五个组件

两个基本环路:增强环路 & 调节环路

环路绘制练习

时间滞延

第四部分 用系统环路分析生活事件

小组环路绘制 & 讲解点评

作业

第四课 系统思考的工具——系统基模

**部分 翻转课堂:作业分享 & 讨论

第二部分 系统基模

1) 成长上限

2) 饮鸩止渴

3) 舍本逐末

4)富者越富

案例练习

第三部分 经典案例分析

‧ 惩罚还是奖励?——什么叫“结构影响行为”

‧ 改变从哪里开始?——系统环路的启动和破解

‧ 一分耕耘≠一分收获——“时间滞延”的存在

‧ 提前为未来铺路——打破“成长上限”

‧ 为什么问题越解决越严重——“饮鸩止渴”的灾难

‧ 资源如何分配——什么叫“富者愈富穷者愈穷”

第四部分 用系统环路分析生活事件

小组环路绘制 & 讲解点评

作业

第五课 翻转课堂——用系统思考剖析问题

**部分 破冰&导入

第二部分 翻转课堂

每人10分钟主题分享

每小组互评

讲师点评

第三部分 阶段汇谈

第六课 心智模式探秘

**部分 破冰:看见不同的心智模式

互动:艰难的选择

故事:真相有时在少数人这里

第二部分 心智模式的概念和形成

心智模式的概念

心智模式的形成

心智模式与系统思考的关联

第三部分 推论阶梯

推论阶梯的概念及过程

练习:描绘具体事件的推论阶梯

爬上推论阶梯及走下推论阶梯

推论阶梯的运用及转变

作业

第七课 体验式学习——用“辩护”和“探询”改善沟通

**部分 破冰&导入

第二部分 辩论赛

感受观点与观点的碰撞

复盘&讨论:你说服对方了吗?

你还记得对方的观点和细节吗?

为什么我们无法达成共识?

第三部分 体验汇谈

汇谈的目的

汇谈守则

发声/聆听/尊重/暂缓

汇谈感受分享

作业

第八课 体验式学习——从“人生之河”了解自我

想想你个人的历史,你会发现:你生命中每件事情的发生,让你此刻在这里。你出生在什么地方,你的父母亲和朋友是怎样的人,你在哪里读书,你说什么语言,父母经营的家庭气氛,如滴水穿石般影响到你往后的人机互动。从过去到现在,所做的每个选择,把你带到这里。每件事都引导你来到你的现况。

人生这条路充满了困难和挑战,也有很多爱与幸福的时光。不管过去所面临的,今后要面对的,在我们接受这些挑战的过程中,真正的力量与目的感会由中而生。

**部分 人生之河活动体验

绘制自己的人生之河

回忆&标注重要事件

对未来的画面畅想

第二部分 洞察自我

厘清我的核心价值观(澄清自己真正做到的价值观有哪些)

洞察高低起伏的故事带给自己的改变成长

第三部分 复盘 & 学习

如何启动个人愿景

什么是自我超越?

第九课 意愿与动力——引领自己的旅程

**部分 破冰&导入

图片讲述你的故事

第二部分 工作清单

肯定工作的价值,清晰背后的动力

自我价值观梳理练习

向内问询:5个WHY

第三部分 二人咖啡馆

两人一组,聆听和探询练习

练习问坦诚、开放的问题

练习表达真实的想法

内在天赋 VS 外在表现

探询:使命 VS 愿景 VS 价值观

第十课 翻转课堂——我与五项修炼

**部分 破冰&导入

第二部分 翻转课堂

每人10分钟主题分享

每小组互评

讲师点评

第三部分 阶段成果汇展

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