课程大纲
前言
这个单元介绍了情境领导Ⅱ模型的目标以及情境领导者的核心胜任力。**课前作业了解怎样使用
行动计划和领导型态测评工具,来获得**大的培训收益。
1、思考领导问题
2、情境领导Ⅱ的目的
3、情境领导的核心工作能力
**部分 未来领导力
**河流了解什么是领导力。了解到变化怎样影响成长,观察你的下属,聆听他们的对话。在发展
员工、处理冲突及推动变革时,灵活性和适用性是很重要的。
1、未来的领导
2、领导的环境
3、河流
4、未来的领导方式
第二部分 信念与基石
了解领导的定义,知道成功领导和有效领导之间的区别。你将明白为什么没有“**风格”的领导
力,为什么领导风格要给予不同情境。情境领导是一种语言,也是一种策略,它打开了管理者和员
工之间的沟通渠道,让管理者明白应该怎样去影响员工的发展,让员工明白自己需要得到什么样的
帮助来求得发展。了解到情境领导的三项技能。
1、信念与基石
2、领导的含义
3、成功的领导与有效的领导
4、领导型态的定义
5、信念与价值
6、情境领导的三项技能
第三部分 情境领导的**项技能-诊断
诊断是领导者所需具备的一种能力,帮助领导者**衡量员工在当前目标或任务环境下的工作能力
及工作意愿,来决定领导者应该采用的**恰当的领导型态。
1、情境领导的**个技能-诊断
2、四个发展阶段(D1、D2、D3、D4)
3、四个发展阶段的需求
D1-热情的初学者的需求
D2-憧憬幻灭的学习者的需求
D3-能干但谨慎的执行者的需求
D4-独立自主的完成者的需求
第四部分 情境领导的第二项技能-灵活性
让领导者自如的使用完全不同的领导型态-指令、教练、支持、授权。**演练使用这四种型态,去
强化对于领导型态的深入理解。
1、情境领导的第二个技能-灵活性
2、指导行为
3、支持行为
4、四种领导型态
5、四种领导型态之间的区别
第五部分 领导型态与发展阶段相配合
练习怎样根据不同的发展阶段选择使用不同的领导型态。怎样在既定的情境中使用正确的领导型态,
从而帮助员工提高主动性、胜任力和自信心。体会到不同发展阶段中督导过度、督导不足、不匹配
的领导型态所带来的后果。
1、领导型态与发展阶段的配合
2、情境领导Ⅱ模式
3、督导过渡和督导不足
4、型态与发展阶段的配合
型态 1 与发展阶段 1 的配合
型态 2 与发展阶段 2 的配合
型态 3 与发展阶段 3 的配合
型态 4 与发展阶段 4 的配合
5、演练各种领导型态
领导型态 1
领导型态 2
领导型态 3
领导型态 4
第六部分 情境领导Ⅱ的技能演练
**境领导Ⅱ的两项技能(诊断和灵活性)掌握使用四种领导型态。
1、情境领导Ⅱ的发展周期
2、各种领导型态的深化理解以及演练
第七部分 情境领导的第三项技能-建立伙伴关系
怎样**建立伙伴关系来开启沟通,与员工在如何一起高效工作的问题上达成一致。怎样让员工一
起参与制定目标,以帮助员工实现目标。**“建立伙伴关系”去诊断你所管理的员工的发展阶段。
1、情境领导的第三项技能-建立伙伴关系
2、建立伙伴关系的步骤
3、建立伙伴关系会谈清单
第八部分 行动计划
为了把所学技能运用到实际工作中去,进而成为一个情境领导者,需要明确关键行动并制定行动计
划。利用工具帮助自己把情境领导这的技能运用到实际工作中去。
达标纲要-关键行动行动菜单
发展诊断技能
发展灵活性
发展建立伙伴关系技能
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