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孙平

管理技能训练系统-定位管理

孙平 / 管理系统训练讲师

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课程目标

知止而后定,知适为管理!管理者认知碎片,导致管理意识薄弱,职责不明,定位不清;管理状态的忙乱,现实工作中到处救火,全职保姆,有苦无功!执行不力!绩效底下!氛围沉闷!发展不均等等看似表面的团队问题,实质的根源都是管理层定位认知问题。聚焦核心问题,如何让管理者自身具备立体化的定位管理能力,是管理系统的首要问题。治标且治本的让管理者从必备素质、思维方式到自我定位,都能匹配管理职能的要求。定位管理课程,以管理者价值定位为开篇,角色定位为支点,风格定位作为课程收官,以实现管理者立体化定位,成为管理技能为目标。

课程大纲

一 价值定位

1.自我定位

角色演练:求同存异!核心:管理定位十字架

形式:现场演练

课场考核:成果考核:完成团队组建,检验团队演练成果。

2.心态定位

演练:做管理者应该具备什么心态特质?永恒的话题:心态管理!

形式:现场演练

课场考核:分享考核:学员总结感悟分享。

3.思维方式

演练:管理靠经验还是靠方法?

1、避免主观,追求客观多维度;
2、管理在于方法,需要摒弃经验主义
3、管理无定式;影视案例:《楚汉传奇》

形式:面授课堂;视频教学

课场考核:分享考核:学员感悟分享;作业考核:团队共同完成课程总结提交。


二 角色定位

角色一:作为下属

演练:好上司重要还是好下属重要?下属常见角色误区:自诩代表民意
个人主观表现代表大家;人情加同情者,人情和同情因素影响执行力;
完全角色错位,无担当无协助的角色错位;合格下属四准则;影视案例:《汉武大帝》

角色二:作为同事

演练:什么样的同事是好同事!同事常见角色误区:万事先撇清责任;
一点小事情扯来扯去;
一件很重要的事踢来踢去;
本位主义,小格局意识;
别人为自己做什么都是应该的;服务内部,反求诸己!尊重角色差异!影视案例:《楚汉传奇》

角色三:作为领导

演练:什么样的领导是好领导?领导常见角色错位:错位一:业务(技术)员;
错位二:总是只代表个人意见
错位三:老好人好好人
错位四:官僚做派
错位五:人性化=人情化;
领导角色回归:管理者角对管理职能正确认知;对角色定位的正确管理技能;管理者正确的四种角色担当。角色定位的管理。

形式:沙盘演练;视频教学

课场考核:成果考核;分享考核;总结考核

三 风格定位

1. 定位管理价值

没有明确定位的管理,挺多是个超级苦力!没有风格彰显的管理,会带来后期一系列莫名的问题;

2. 如何确定管理风格

不同团队阶段需要的管理风格定位;管理风格评测参考;四类代表型管理风格;人物案例:国际章与范爷;管理案例:刘邦与项羽

3. 管理风格与管理方式

管理风格对应的管理方式;管理方式评测参考;风格,方式,阶段三位一体的个人管理风格定位;

4. 管理者必备职业素养

角色定位必备职业素养,如何确立自我风格定位;人物案例;

5. 管理技能三层次

管理技能提升的风格定位;

6. 管理技能学习地图

风格定位,职业提升需要学习计划。

形式:互动教学,案例教学

课场考核:总结考核


备注:本场训练中间会加入大量演练,分享,讨论,所以对于场地和物料有一定要求,尽量安排在相对封闭的培训室,以达到实战性训练效果,脱离传统单一的讲解式。时间安排以实际训练需要为准,中间插入休息和游戏环节,旨在针对团队管理层以讨论分析方式,进入对于团队管理有效认知,进而获取方法进入实际应用状态!






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