[课程目标]

启发思路，感受教学的无限可能；

能把组织内部的案例地嵌入课程内容；

能根据学员的实际情况设计合适的练习方式；

体验如何运用创造性的培训技术开展高效培训；

领悟如何演绎出有吸引力的培训课程；

课程对象

内部培训师，有待优化的课件

授课时间：2-3天

课程讲师：骆冰

课程大纲

第1、2天：课程优化

模块一：课程定位检验

目的：反思课程的定位，站在公司的立场，从学员的角度课程切入。

1、想清楚：WIIFM AND YCDI

样例分析：你们选哪个课件？

分层次：公司需求与学员需求

找共点：找到共同利益点

２、巧分析：课题内容分析

看对象：从学员角色分析

分个性：分析学员特性

看需求：分析学习需求匹配度

★学员思考：

你的课程适用对象是谁？

课程给负责人上和给普通员工上有什么区别？

模块二：课程框架优化

目的：优化课程的逻辑线，以便在授课中做到要点突出，环环扣。

理思路：把课程模块化

学原则：属性原则

巧归纳：要素型或流程型

要展示：目录页和大纲页

好结构：把大纲口诀化

数字模型法

提关键词法

动宾结构法

提出问题法

编顺口溜法

３、学检验：用互动标准评判课程

教学方法与大脑刺激度

教学设计要劳逸结合

用生动课程的标准检验课程

★学员练习：

优化自己的课程大纲，老师点评

模块三：课程内容优化

好课程标准：会（知识点）思（有趣引发思考）考（有工具有方法有模型）

萃取内容、确保有效

技术难点

要点总结

原理挖掘

工具表格

二、精彩呈现，升华提炼

故事案例  

蹭热点、身边事儿

金句点睛  

排比举例

关联词造句

诗词歌赋积累

三、搭建模型，一路躺赢

金字塔模型

学习流程图

矩阵

5w2h模型

e.字母萃取模型

学员练习：

优化自己的课程内容，老师辅导

模块四：互动形式优化

1、学习活动的设计

更好的记忆的学习活动

更好的理解的学习活动

更好的运用的学习活动

2、激发活动

**好奇心激发活动

**好胜心激发活动

**收集欲激发活动

3、征集活动

**问题征集对象

**奖励征集对象

**作业征集对象

★学员练习：

优化自己的课程，老师一对一辅导

第3天：课程呈现技巧

模块一、引爆课程氛围

——做好开场和结尾

目的：帮助学员运用授课流程，克服心中恐惧，不惧上台。

一、开场

1、速暖场：开场问好

学原理：选择性认知与潜意识引导

引注意：吸引注意力的方法

会互动：建立与学员亲和的方法

2、立信任：自我托起

关于我：让学员记得住

讲背景：让学员信任

用原则：内外有别

3、引注意：导入主题

合心理：主题导入与认知心理学

用方法：主题导入的方法

巧控制：课程导入的关键控制点

4）、速融合：分组破冰

看对象：破谁的冰

用对法：破冰的方法

破冰点：打破彼此隔阂调整自身状态

二、结尾

1）、加深印象

课程回顾的作用

课程回顾的方法

结尾关键控制点及讲师示范

2）、号召行动

号召行动的意义

号召行动的方法

号召行动的控制点及讲师示范

简短耐味的结尾的形式

3）、感谢祝福

祝福谁

鞠躬的角度

学员演练：设计\展示课程结尾＋点评

综合训练：快速设计１０分钟课题

模块二、主体呈现——讲解内容的方法要诀（3h）

目的：帮助学员认知知识传播的规律，有效有质地进行授课。

１、讲知识：知识类型内容讲解要诀

学原理：如何调动右脑机能

通俗化：专有名词的讲解方法

具体化：规章制度类型内容需要用到案例

形象化：巧用图片视频

2、改态度：让学员讲出你的观点

看根本：态度的形成途径

学示范：从老罗的演讲看素材的作用

用学员：让学员帮你说话

3、授技能：在做中学

学原理：KLOB的学习循环

用流程：技能类型课程内容的训练流程

用规则：在做中学，在错中学

★学员练习：

  分析课件中知识、态度、技能的内容占比，并进行演练

模块三、气场展示——掌控培训现场

目的：帮助学员有效展示肢体语言，展示得体讲师气场。

形象——非语言的影响力

原理：培训培训师的着装原则

工具：形象自检表

动作——举手投足尽显风彩

要点：站姿

要点：走姿

要点：手势

视频：多个培训大咖的录像分析

声音——先声夺人尽显专业本色

原理：培训师声音的四个层次

技巧：如何**声音让你的内容更精彩

技巧：保护声音的方法

情感——由内至外的情感交流

要点：眼神交流的要求

要点：眼神交流注意事项

要点：如何克服紧张情绪

★学员练习：上台展示一个知识点。并得到讲师的有效点评。

课后作业：学员完成整个课程的优化