1.1 课程收益1、使学员建立管理者角色认知和领导意识；

2、使学员认识并关注领导力的五种行为，以提升领导力；

3、引导学员自我反思，发现领导实践中的问题；1.2 参与对象企业领导者及具有领导潜质的后备干部；

有经验但需要提升领导能力的领导者；

期望**领导力练习，期望发现问题的领导者；1.3 培训时长2天1.4 课程内容· 本课程，用全体验化的方式向学员诠释行为领导力的秘诀：学员在完成团队任务的过程中学习行为领导力。整个活动流程环环相扣，紧张，刺激，既有学员间情感的交流，也有关于领导力理性的思考和分享，同时还有团队间的博弈与协作。

·

【课程流程内容】模块体验任务进度行为领导力适用领导风格知识点一主题导入 介绍沙盘规则，取得**块宝藏碎片。   二项目二：

关键人物完成任务，取得团队角色测评问卷；

取得第二块宝藏碎片。以身作则、挑战现状命令式团队沟通与组织  三项目三：

团队角色测评完成测评，取得下一任务所需资源；

取得第三块宝藏碎片。以身作则、使众人行教练式沟通与组织 六项目四：

汉诺塔团队在尽可能短的时间内将一座汉诺塔在指定位置内搬动。

取得第四块钥匙碎片。挑战现状、激励人心支持式目标与计划

执行与激励七项目五：

国家宝藏使用碎片，在沙盘的相应位置拼出宝藏，完成任务。使众人行、共启愿景授权式**影响力促进合作，达成组织绩效八找到宝藏、总结 按照团队各个成绩计算排名、奖励不等量的金币，进行评比，发奖。  领导力模型  导师讲授30%互动演练30%体验式学习40%1.5 课程知识点 1.6.1领导力是什么？

领导力：是领导者如何激励他人自愿地在组织中做出卓越成就的能力。领导力并不是拥有超凡能力的少数几个领袖型人物的专利。而且，领导力并不完全取决于个人的人格魅力，它也是一种实践，**领导者的共同实践能够提炼出领导力的素质模型。

领导力：就是影响力

领导力：是一个人对人们施加影响，使人们追随他，服从他的领导，按照他的设想/指导而行动的能力。

1.6.2领导力培养与卓越领导者的五种行为

领导者的**行为的确具有某些共性。这些行为不会因为产业的不同，职业的不同，社会的不同和国家的不同而变化很大。好的领导活动可以理解并且没什么不一样。虽然每一个领导者都是独特的个人，但他们进行的实践活动却是相同的。并且是可以**学习而领会的。**案例分析和调查问卷，深入研究领导力的内在机制。**20年的研究卓越的领导者应当注重培养以下五种行为：

以身作则 共同愿景 挑战现状 使众人行 激励人心

**种、以身作则

使命：

明确自己的理念-找到自己的声音

1. 明确理念  -领导必须是由原则有信念的人。

2. 理念是我们个人的“底线”、是行动指南、是授权、是动力

3. 表达自己的思想：向外看、向内看、迈向前进。从外部学习，从内心自醒中获取了教训，你将迈向前。

使行动与共同的理念保持一致-为他人做榜样：

1. 建立和形成共同理念，并与行动联系起来。

2. 领导是一种表演的艺术。领导要在每一个决策中，在每一步行动中表现的意义，向他们在愿景中描述过的未来前进。

3. 投入精力和时间，做好榜样。

4. 经常自查。

第二种、共同愿景

使命：

展望未来，想象令人激动的各种可能--描绘愿景

1、发现主题，想象各种可能性。

2、从成功领导者学习，思考过去，设想未来。

3、表达情感，为独特感到骄傲。

诉诸共同愿景，感召他认为共同的愿景奋斗—感召他人

1、了解追随者，诉诸共同目标。

2、**情感时的交流，使愿景活起来，让人能在自己的身上看到远景目标

3、扩展自己的沟通技巧，学会倾听。

第三种、挑战现状

使命：

**追求变化、成长、革新、发展的道路来-猎寻机会：

1. 把握主动权

2. 赋予挑战以意义

3. 革新与创造

4. 搜求新奇的想法

进行-试验和冒险，不断取得小小的成功，从错误中学习：

1. 一步一个脚印，一点一点赢得胜利

2. 从错误中学习

3. 提升心理承受能力

第四种、使众人行

使命：

**强调共同目标和建立信任来促进合作：

1、营造一种相互信任的环境

2、促使积极的相互依赖

3、支持面对面的互动

**分享权力与自主权来增强他人的实力：

1、肯定自我领导- 放权而得到权利

2、提供多样化选择-除非让人们拥有选择权，否则你就无法领导并创造奇迹。

3、发展能力，增强自信-分享、 辅导 提升能力

4、增强你的可靠性-促使人们**增强责任心而认识到彼此之间的相互依赖。

第五种、激励人心

**创造一种集体主义精神来庆祝价值的实现和胜利

1、创造一种集体精神

2、叙述故事

3、树立榜样

**表彰个人的卓越表现来认可他人的贡献：

1、制定清晰的标准

2、期待**的结果

3、注意他人的行动

4、个性化的承认别人的贡献