课程背景

传统的教学中，老师是知识传播者，是课堂的绝对主角。建构主义则崇尚老师帮助学生进行心智的建构。为此，老师将学生置身于场景之中，提出问题，激发学生激活他们自己的相关知识和经验，组织引导学生们进行研讨协商，激发学生的推理、分析、评价、创造等高级思维活动，**终达成协助学生完成心智自我建构的目的。

**单元

学习在对话中产生(**天)·建构主义课堂

·对话是如何进行的?

1建立信任:作为老师，你的舞台在学生的脑海里，如果你不能跟你的学生建立任何连接，任你满腹经纶你也无法将知识传给学生

2教学中一定会发生的八回路对话

3 自我谈话与学习三乐一感

4在对话中促进顿悟的关键

5有意识的启动自我意识与潜意识对话

·课堂就像涮火锅

课堂是一个建构的道场，每个人都可能从其他参与者那里获得新的信息、观点，进而受到启发:每个参与者也都有意无意地成为其他参与者的老师，这样的道场即是建构主义所认为的意义协商环境。

1减少叙述性的语言，增加启发式、描述式语言的比例

2学生是坐着的老师，老师是站着的学生

3究竟是你在塑造你的学生，还是你的学生在塑造你?

4重要的不是老师讲什么做什么，而是学员脑海中发生了什么

5大师级讲师的卓越之处

6教学相长的效果只有在对话式的课堂中才能产生

第二单元

强有力的表达(**天)

·语言是有魔力的

莎士比亚在《麦克白》中写道“语言是有魔力的，你说出了它，它就会缠绕着你。**初的戏谑之词，往往成为**后悲剧的结局。”罗伯特·迪尔茨在他的《语言的魔力》中也详细的论述了从简单的句式转换到各种回应术模式的综合运用，经过周密设计过的语言在不知不觉间转变了我们的信念，教会了我们一种全新的世界观。回应术与言语和语言的魔力有关。语言是我们用来建立内心世界观的主要元素之一。语言对于我们觉知现实、回应现实有着极大的影响。

1如何针对一些情景进行教学?

2语言的魔力:调动内在的五个“小孩”

3语言与大脑:五大系统满意才是真满意

4讲师如何切实提高自己讲授/讲故事的能力?

5讲师带着语言框架做讲故事的练习

·绝非一个人在听你讲故事

一个简单的故事，不同的讲法驱动大脑的不同区域思考。讲故事的效果可以用有效激活大脑各区域的面积来衡量。

1轮流刺激大脑的五大系统

2故事背后的框架

3 持续优化你的故事

4故事的钝化、锐化、合理化

5让我们的故事先打动我们自己，再去感动别人

6 给学员信心比给知识更重要

7情感**基础**牢靠，往往也**容易被人忽略

第三单元

强有力的提问促进学员思考(第二天)

·提出强有力的问题

西方有一句教育格言:学生有提问的权利，老师没有直接给答案的权利。老师就是要让学生富有成效的思考，学生自己思考后有所得，才能够形成学生自己的见识。

课堂上老师讲的每一个关键点，都应该是某个问题的答案，而不仅仅是老师要推销给学生。所以高水平的老师都知道:给自己要讲的重要内容配备上好问题，用问题引导学生富有成效的思考。

1强有力的提问故事

2什么样的问题是好问题?

3面对提问的心态决定讲师的命运

4 讲师提问的框架

5用暗示的方式去提问

6对方被五个“小孩”绑架了怎么办?

7伤害你的不是事实本身，而是你不合理的预期与错误的解读

8只有上升到更高的层次，问题才会得到解决

·如何设计微行动学习和五星教学

1把要讲的内容变成问题:怎么设计问题?

2把原本的内容变成研讨:如何研讨?

3真正要讲的变成点评;怎么点评?

4教育的本质是让人们在概念中获得直接的体验

5问题要正好处在学员的学习区

6讲的再多都是播种，练得越多才是发芽

7与其给你一堆答案，不如给你的潜意识植入一个问题

第四单元

有效回答问题的技巧(第二天)·回答问题的框架

没有脱离了场景的知识，建构主义的教学观更重视给学员一个情境，让学员从情境探索中悟出某种道理，而不是直接给学员答案。老师要把所讲的知识还原到知识应用的情境中去，再由学生们从情境中进行分析和探讨，**后自己悟出老师要讲的知识，这就不知不觉中转移了知识的所有权，让学生认为学到的知识是**自己悟到的。本单元重点探讨教学中的有效回应、场景隐喻与启发技巧。

讲师的回应:

1速度与智慧的均衡

2讲师的暗示;认知和行动的促动

3用问题回答问题，用场景激发兴趣

4用场景、隐喻回答问题及要点

·带着框架回答问题

1带着框架的行为才是可复制的积累

2你越不欣赏的人越有值得你学习的地方

3先自我教练，再教练别人

4 坦诚是老师**大的杀手锏

5这真是一个好问题，给自己的潜意识下一个命令

6 回答问题就像画画一样，要懂得留白

7人们用智慧分清了彼此，又用爱模糊了它

·课堂实战情景剧

/将老师所授内容跟自己过往的经历进行关联

2发展出适合自己的个人版本

第五单元

提问背后的框架(第三天)

·逻辑层次框架

不管怎么提问，背后都有一个逻辑层次存在，任何问题都可以归于逻辑层次里。人的思维常常是管道状的，如果能**问题切换到另一个层面，问题便能迎刃而解。人脑的五大系统与逻辑层次也有关联，双框架交叉类比就能发现更多内容。

1定位问题所在的层级

2人的思维是管状的，启发思考很关键

3事情在发生时未被发现，发现时已被重建

4强有力的提问都是往上走

5向下找方法，向上接愿景

6用逻辑层次框架提问

7人的一些限制性信念都是高度概括的结果

·上堆下切，带着框架回答问题

1带着框架去觉察

2假设、感觉、暗示、隐喻、金句等话术技巧

做任何事情不要只用一个框架

1大脑“内存”管理、五大系统和逻辑层次

第六单元

如何有效反馈和点评

1什么样的反馈是有效反馈?

2如何点评学员的发言?

3点评框架练习与运用