一、课程背景

企业在发展过程中，会积累大量宝贵的隐性知识和经验，而这些隐性知识和经验一直储藏在员工的头脑中，一旦员工离职，这些宝贵财富也将随之消失，这无疑是企业**大的损失。

而基于知识经验萃取的课程开发将有效解决这一问题，同时在这个过程中，也将有助于员工自身知识经验的梳理总结，可谓一举两得。

但同时无论是知识经验萃取，还是课程开发都是一项专业的技能，需要专项的学习和训练才能掌握，因此组织员工，尤其是业务骨干和专家，学习并掌握基于知识经验萃取的课程开发技能，将成为传承组织优秀智慧经验，培养组织人才的必然选择。

二、课程目标

本课程将从锁定课题、设定目标、萃取内容、搭建框架、设计教学、设置引导、开发材料、组织评估等八个方面展开，**学习和训练，将使学员掌握其中的关键方法、要点和工具，进而能够设计开发出有价、有料、有趣、有型、有效的课程，帮助自我、学员、组织快速成长。

（一）掌握“锁定选题”和“设定目标”环节的关键方法和工具，从而帮助学员选取有价值的课题，并明确课程的目标方向。

（二）掌握“萃取内容”和“搭建框架”环节的关键方法和工具，从而帮助学员萃取出有价值的知识和经验，形成知识模型，并将这些知识模型搭建成易于学员理解的课程框架。

（三）掌握“设计教学”和“设置引导”环节的关键方法和工具，从而帮助学员有效组织教学，并引导启发学员思考，实现交互式教学模式。

（四）掌握“开发材料”和“组织评估”环节的关键方法和工具，从而帮助高效开发课程教学材料，评估、优化、迭代课程，使课程更加完美。

三、课程特色

（一）工具案例多，有料又有趣。内容课程中大量的工具案例，让学员可以轻松学习和掌握。

（二）边学边做，模仿上手快。课程按照步骤一步一步展开，并秉持讲练结合的原则，每讲一步操作一步，并辅以点评辅导，保证学员可以快速上手。

四、课程对象

有过课程开发经验的企业内训师、业务骨干

五、课程时长

2-3天，6小时/天

六、授课形式

互动教学(30%) 案例教学（20%） 实操练习(50%)

七、课程人数

40人左右

八、课程大纲

**单元：锁定课题，定目标

（一）圈定课题方向

1、组织需求分析

（1）业务发展：行为工程模型

（2）人才发展：三大支撑体系

2、个人擅长分析

3、受众“众要”分析

（二）明确课程目标

1、对象分析

2、问题分析

3、价值分析

4、时长分析

（三）设定教学目标

1、设定教学目标的两个匹配

（1）匹配内容模块

（2）匹配掌握程度

2、匹配内容模块的三个原则

3、匹配掌握程度的三个层次

（四）现场演练

1、个人/小组演练

2、小组代表登台展示，学员点评、讲师点评

第二单元：萃取内容，搭框架

（一）萃取

1、干货的三大要素

2、干货的三大特征

3、萃取四步

4、萃取两大注意事项

（二）入模

1、归纳：确定主题结构

2、提炼：形成关键词条

3、编排：形成易记口诀

（三）上架

1、上架的两种底层架构

（1）串联架构

（2）并联架构

2、串联架构的三种常见形式

3、并联架构的两种常见形式

4、底层架构的一个常用搭配

5、上架的两个提示

6、上架的一个工具：思维导图

（四）现场演练

1、个人/小组演练

2、小组代表登台展示，学员点评、讲师点评

第三单元：设计教学，做引导

（一）设计教学方法

1、开场设计：建立三个联结

2、过程设计：“开-进-关”

（1）开门两环节

（2）开门八种常用方法

（3）进屋两环节

（4）进屋四种常用方法

（5）关门两环节

（6）关门五种常用方法

3、结尾设计：强化核心联结

（二）设置引导问题

1、FAS模型

2、4F模型

（三）现场演练

1、个人/小组演练

2、小组代表登台展示，学员点评、讲师点评

第四单元：开发材料，做评估

（一）开发课程材料

1、教学PPT：工具资源推荐

2、讲师手册：两大核心元素

3、学员手册：两大关键要点

4、课纲纲要：两个核心要素

5、教学素材：两个视频工具

6、转化工具：四种常见类型

（二）组织课程评估

1、三大评估主体

2、三个评估时点

3、六大评估维度