1.互联网技术的发展，让今日人们的学习需求更加迫切，同时，学习方式也更加丰富； 2.通过微课来学习，就是一种深受欢迎的方式。微课不但可以随时观看，而且课程大多短小精悍，数分钟的内容就专讲一个知识点，易于学习者吸收理解； 3.对企业而言，越早开始建立微课程库，就能让更多的员工及时学习到与工作相关的知识，这将提升员工对解决工作中的实际困难和问题的效率和效果，为企业发展增添动力； 4.作为微课程开发的主力军，内训师和一线专家们在面对一种新的课程形式，应该如何选择主题？如何在几分钟内把一个知识点讲透？让人愿意主动参与到学习中？这门课程将教会大家做出小而美的微课程！

1.从理念上充分认识到互联时代下，微课程对企业学习的价值； 2.从理论上了解微课程，掌握微课程开发的步骤流程； 3.从技能上能独立开发出一门录屏式微课程，即实现立即上手，学了马上会用，马上出成果；

课程大纲

**单元：走进微课程

【单元目的】**培训，了解微课程是什么，它有什么特点，对微课程有清晰的认识。

一、 基于移动互联时代的学习模式

二、 微课程的四个特征

三、 微课学习特点

四、 微课的三种模式

1. PPT录屏式：文字、音乐、图片

2. 讲解式：摄像机、场地、麦克风、音响

3. 情景式：故事、情景、悬念

第二单元：准备PPT录屏式微课内容

【单元收益】**培训，了解什么是企业**需要、**有价值，又适合开发成微课程的选题，**关键事件提取问题点的方法，快速锁定课程主题。

一、 选好题

1. 选题的原则：来自企业实际问题

2. 选题的范围

3. 选题的方法

二、 起名字

1. 好标题的标准

2. 打造好标题的四种思路

3. 课堂实践：以小组讨论完成“选题卡”。

4. 阶段成果：确定选题、取好课程名

三、 定内容

1. 内容一定是干货：什么是干货？

2. 干货的来源

3. 内容加工：把干货变成易学易记的内容

4. 阶段成果：课程素材的结构、内容搭建

四、 巧呈现

1. 搭建框架：用SCQA方法组织内容

2. 引起学员兴趣的三个秘密

3. 吸引学员的五个结构

4. 四种引爆开场的方法

5. 五种微课互动的方法

6. 三种测试的方法

7. 课堂实践：设计课程结构

8. 阶段成果：设计开场、互动与测试

五、 写脚本

1. 脚本的作用：情景化呈现微课

2. 五种不同的脚本风格

3. 课堂实践：编写脚本

第三单元：运用工具制作微课

一、 PPT录屏式微课

1. 故事脚本编写

2. 页面图片设计

3. PPT动画制作

4. 音乐声音搭配

5. 录屏软件安装并按照流程制作

二、 场景式微课

1. 故事编写脚本

2. 场景设计走位

3. 演员对词试镜

4. 正式拍摄

5. 后期制作

第四单元：小组呈现微课成果

【单元收益】本部分为了加强内训师制作微课程能力的转换，特别设置的现场PK环节，**课件制作能力、演绎能力等方面，检验内训师微课程制作能力，从而促进其快速成长。

一、 小组现场展示、讲解微课程

二、 导师点评

三、 现场投票选出“**微课程”