领导是一门艺术，针对不同类型的员工，必须要采取不同的领导风格。只有这样，才能有效发挥领导力，真正做到“一把钥匙开一把锁”。 有些管理者坦诚地表达，自己搞不定某一类型的员工。有的员工确实很有才干，但却不能被自己所用。管理者真正感到了“心有余而力不足”，多次想要改变，但结果却往往适得其反，总是不得其法。 世界组织行为大师保罗.赫塞博士创立的情境领导理论，明确地指出，管理者要根据员工不同的准备度（R1-R4）来选择不同的领导风格（S1-S4）。 张立言老师的课程《中国式情境领导》，是在完整吸收了保罗.赫塞博士《情境领导力》精髓的基础上，恰如其分地融入了中国传统的管理哲学和理念，将领导风格与管理者的心智模式的修炼（从“勇”到“智”到“仁”）完美地结合在一起。使中国的管理者能够更加容易地了解和掌握不同的领导风格，更加自信地面对各种类型的员工。 本课程从中国式情境领导概述、员工情境判断、领导风格的适配、领导风格修炼、情境领导力训练等五个方面入手，使企业的管理者能够清楚地认识到情境领导理论的本质，并能掌握领导风格与员工类型的匹配，以及领导风格的修炼，最终成为领导力高手。

培训目标1：使学员能够掌握了解和判断下属不同准备状况的方法； 培训目标2：使学员掌握不同领导风格的表现形式及特点； 培训目标3：使学员掌握如何将不同的领导风格与不同员工类型进行匹配的方法； 培训目标4：使学员掌握如何展现不同领导风格的修炼方法

**单元：  中国式情境领导概述

1. 情境领导力的本质

2. 中国式情境领导的特点

3. 情境领导力的影响力要点

4. 中国式情境领导的榜样

5. 个人能力对情境领导力的影响

6. 中国式情境领导力的影响过程

案例分享1：善于“变脸”的领导

案例分析2：中国的“庸人领导”

第二单元：员工情境的判断

1. 什么是员工的准备度

2. 员工能力准备度的等级划分

3. 员工能力与工作内容的关系

4. 员工能力符合度的判断

5. 不同员工能力的表现差异

6. 如何理解员工的能力是“表现出来的”

7. 员工工作意愿准备度的等级分类

8. 如何有效判断员工对某件事情的意愿

9. 如何用“揣摩”展现员工真实的意愿状态

10. 员工不同意愿的表现差异

11. 员工综合准备度的分类

12. R1到R4员工的转化关系

案例分享1：判断工作中的KSAP
案例分享2：沉稳的上级

案例分享3：员工成长的启示

案例分享4：有效安排员工的工作

第三单元：领导风格的适配

1. 影响“有形”与“无形”的区别

2. 工作行为与关系行为的区别

3. 不同的影响力需要不同的条件

4. 施加有效影响的条件是“增加正能力”

5. 工作行为与关系行为的“正能力”方向

6. 不同的领导行为形成了不同的领导风格

7. 四种领导风格（从 S1到S4）的不同特点

8. 不同领导风格与员工不同准备度的匹配关系

9. 领导风格与个人性格之间的关系

10. 领导风格的修炼方向

案例分享1：“班门弄斧”的结果

案例分享2：面对“垃圾团队“

案例分享3：“好“字沟通

第四单元：领导风格的修炼

1. “命令型领导“的修炼

2. “命令型领导“的心智模式——”勇“

3. “命令型领导“拒绝”三MANG“经理

4. “命令型领导“正确面对”两个圈“

5. “命令型领导“需要控制”自我意识“

6. “命令型领导“要学会打造自己的”武器库“

7. “民主型领导“的修炼

8. “民主型领导“的心智模式——”智“

9. “民主型领导“需要操纵员工的”情绪钟摆“

10. “民主型领导“如何利用”情绪账户“

11. “民主型领导“理解员工的”非正常状态“

12. “民主型领导“首先是员工的”精神垃圾桶“

13. “民主型领导“是员工的”引爆手“

14. “民主型领导“是员工的”引路人“

15. “授权型领导“的修炼

16. “授权型领导“的心智模式——”仁“

17. “授权型领导“不是”大撒把“

18. “授权型领导“是”幕后推手“

19. “授权型领导“给员工的”四种感受“

20. “授权型领导“如何建立员工的”思考走廊“

21. “授权型领导“如何去”造势“

22. 有效“授权型领导“的标准

案例分享1：“本质化“的工具和手段

案例分享2：偿还“情绪负债“

案例分享3：高级的“间接反应“

案例分享4：沟通时机

案例分享5：可怕的“镇静员工“

案例分享6：“不战而屈人之兵“

案例分享7：谁领导谁

第五单元：情境领导过程演练

1. 互动案例一

2. 互动案例二

3. 互动案例三

4. 互动案例四