《学记》言：“建国君民，教学为先。” 《管子·权修》言：“一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。” 培养人才的意义重大，培养人才也并非容易之事。 当代中国教育面临着诸多问题，其根源在于传统文化的缺失和外来式教育在本地的水土不服。 中国人要有中国人特有的教育模式。这种模式不是某个人创立的，而是中华文明从古至今沉淀下来的。面对诸多教育问题，找回根本，重新认识传统文化，回归中国的传统教育模式，才会对当代教育有所帮助。 本课程针对诸多教育问题深入剖析，系统阐明中国传统教育模式，以期解决当代教育问题，从而走向博文通才之路。

1.了解当代教育面临的共性问题。 2.理解中国人的教育目标—思想高度、事业高度和品格高度。 3.掌握中国人的教育模式，走向通才之路。

一、当代教育存在的问题

教育体制的问题——改革之难

教材的问题——

教师的问题——师德

学生的问题——

家长的问题——

课外班的问题——

教育品牌——

弟子规班——

二、传统教育模式

总纲

1、为学

（1）以经学为根基——有本之木

以史学为主干——深入主线

以先秦诸子为枝——拓展宽度

以汉魏诗文为叶——文人情怀

（2）次第

2、思想

通孔孟之道——圣贤之道

达孙吴之机——善用变化

悟黄老之智——圆转阴阳

明数理化之技——与时俱进

树泽被苍生之志——心怀天下

上知天文，下晓地理——感通天地

游历名山大川开恢宏气概

遍访民间疾苦以充实胸臆——路行万里

肩担生民之重任，腹藏安邦之良策——达义识时

3、事业

视资质、志向、机缘之不同

为政则文能安邦

从军则武能定国

研究数理化则理能强国

为交易则商能富国。

4、品格

（1）达则兼济天下

为国为民做番事业，功在当时，名垂后世

怀悲天悯人之心，布恩泽兆民之德，居庙堂之高则忧其民；

（2）穷则独善其身

持节守道，奉亲敬老，教子育后，和睦友邻

绝谄媚富贵之容，杜骄矜贫贱之态，处江湖之远则忧其君。

三、通才之路

幼而学

壮而行

上致君

下泽民