课程

内容

**部分

人是“活”的・人是怎样“活”的？

l 律或他律

l 儒家——不破而立：正认知子曰：朝闻道，夕死可矣。何意？

l 释迦牟尼——人生即苦：生・老・病・死

l 耶稣——人，生而有罪

l 南怀瑾——人：莫名其妙的生；无可奈何的活；糊里糊涂的死

l 王石：灵魂三部曲

l 梁晓声：郁闷的中国人

l 人生两个半个问题:

1、 “生”的畏惧

2、 “死”的恐惧

l 如何回答北大保安的三个问题？

l 如何解决一个“人”的问题？

l 如何解决一群人的问题？

l 末法时期，智慧成就

l 识别智慧——末法时期邪师说法如恒河沙

l 道：不可道，一语道破；而可道，则非常道

l 什么是人？人是什么？

l 人是文化人

l 人的文化系统可以改变——人是“活”的

l 人——可贵在“活”，可怕在“活”

l 人，如何而“活”？——人的知行（因果）原理

l 人的知行原理是把双刃剑

l 传统智慧：浩如烟海・博大精深？

l 古今中外基于知行原理的自・正思维・正行为・正结果

1、 弟子规：基本的行为规范

2、 论语中的“德”

3、 论语中的“孝”

l 道家——不破不立：不认知・不思维・不行为・不结果

1、 道德经的核心解读

2、 黄帝问道于广成子

l 佛家——破而不立与破而后立：正(空)认知・正(空)思维・正(空)行为・正(空)结果

1、 《心经》的核心解读

2、 《金刚经》的核心解读

3、 《坛经》的核心解读

4、 顿悟：不思善，不思恶，正与么时，那个是你的本来面目？

5、 修炼的原理

6、 苦・集・灭・道

l 毛泽东——心为万力之本

l 请小心你的什么，它会影响你的思维？

l 认知决定思维・行为・结果

l 新闻联播：一些人只需轻点鼠标就能破坏稳定

l 比较两种认知

l 操纵认知

l “坏孩子”都是沟通高手

l 你为什么没有正见？

第二部分

人，为何而“活”？

l 知行原理的原动力是什么？

1、 叔本华：生命是一团欲望

2、 佛洛依德：人是一个受本能愿望支配的低能弱智的生物

3、 欲望加懒惰推动世界

l 认清“人”的关系人本质

l 无欲则刚，有欲则软，软则渴望关系

l 什么是牛人？

l 谁“抢”了我的老婆？

l 关系的本质

l 关系的三种类型

l 毛泽东：领导艺术的基础在于对他人需求的关注

l 毛泽东：关心群众生活，注意工作方法  

l 了解他人的需求：马斯洛的需求理论

l 双因素理论

l 人的二级激活原理

1、 基于关注及满足个性化需求的关系建立

2、 基于关注及满足“关系人”的关系系统需求的关系建立

l 商鞅：人生有好恶，故民可治也

l 企业管理的主要矛盾是什么？

l 企业经管的本质

l 企业文化=高凝聚力 高战斗力

l 如何理解****公司的核心理念？

l 道家的欲望管理

l 佛家的欲望管理

l 儒家的欲望管理

l 欲望管理之高境界

l 现代文明与传统智慧之冲突

l 和谐社会与和谐人生

第三部分

模式——掌控他人的“活”法

l 知道，如何做到？

l 人，需要被管理

l 三篇論文何時交？

1、 猪八戒没有执行力？

2、 中国人没有战斗力？

3、 灵童的案例

l 模式的作用

l 红军的模式

l 基于人的知行原理的管理的原理

l 掌握管理原理，创建管理模式

l 古今中外基于知行原理的社会管理模式

l 毛泽东的党政军管理模式建立

l 基于人的知行原理的“国军改造为共军”

l 什么是管理模式？

l 模式=组织性 纪律性

l ****公司的管理模式

1、 认知管理

2、 思维（文化）管理

3、 行为管理

4、 绩效管理

l 管理一群人的唯一方法是建立统一的模式

l 没有统一模式，世界大乱!

l 没有统一模式人心大乱！

l 一只蝴蝶看变化

1、 庄周梦蝶

2、 梁祝化蝶

3、 破茧成蝶

4、 蝴蝶效应

l 易经中的“第九卦”——变卦

l 事物一分为三

1、 一分为二地看事物

2、 一分为“三”地把握事物

l 距离论

l 无对立面的组织建设

l 时空变化之中国大历史

1、 先唐时期 

2、 共和国前期 

3、 现代中国或新中国时期 

l 中国文化大历史

l 时空变化之世界大历史

l 统一的文明，统一的大思想

l 人类文明，还处于初级阶段

l 世界呼唤全球领导力

l 美国领导世界？

l 资本的罪恶

l 中国，和谐思想领导世界？

l 东西方文明之比较

1、 大智慧解度人生

2、 大思想领导世界

3、 大信仰拯救人类

4、 大模式统一全球

第四部分

自我成长推荐资源

l 卓越行为・从自律开始

l 朝阳心态从何而来？

l 吾日三省吾身（孔子版）

l 吾日三省吾身（汪子版）

1、 文化系统有升级乎？

2、 关系系统有精简乎？

3、 知行原理之开关有失控乎？

l 听完健康讲座等于健康吗？