制造现场全面控制实务研讨

                         -------暨现场管理和班组建设实务研讨

课时：两天（6-7小时/天），原则上现场改善和班组建设各一天

培训原则：以日本丰田、海尔的现场管理与控制（ALL TPS、6S）和海尔班组建设案例、经验作为母本，展开互动培训

授课提纲：

一、 推行现场管理与控制的重要性和必要性：

1、对“现场”的注解：

2、“现场管理与控制”的定义演变与完善：

3、传统意义上的现场管理与现代企业中现场管理的本质区别：

4、目前中国企业在现场管理上的现状：

5、“现场管理与控制”与企业关注点的勾联：

6、目前中国企业在现场管理中急需解决的五大问题点：

7、中国企业推行现场管理的母本参照解析：日本丰田、中国海尔

二、母本企业现场管理的发展里程

1、日本丰田TPS思想产生的根源和背景：

2、日本丰田从TPS思想到 ALL  TPS思想到生产士系统的产生：

3、对TPS、ALL TPS、生产士系统的解析：

4、借鉴学习日本丰田模式，中国企业海尔成功的经验研讨：

三、现场管理与控制的十大内容之一：LP

1、LP的含义：

2、LP的起源：

3、“精益生产”与“精益制造”差异：

4、推行“精益制造”要达到的8零目标：

5、制造过程中常见8种浪费的排查：

6、LP中生产模式演变的必然：由PULL-----CALL？

7、LP中生产模式演变的必然：大批量-------柔性生产？

8、LP中的节拍、动作经济化、操作合理化：

9、LP中的工艺流程与布局排整：

6、以“丰田TPS”为案例解析LP中的JIT（准时制）、自动化、活性化？

7、国内知名企业海尔借鉴“丰田模式”在LP流程中取得成功的案例研讨？

四、现场管理与控制的十大内容之二：6S

1、解析日本丰田模式的5S：

2、源于丰田，高于丰田；学习丰田，超越丰田的海尔特色的6S：

3、具有中国特色的海尔6S的实施经验借鉴：

4、现场6S的延伸管理工具：

5、看板管理：

ü 看板推行起源

ü 看板推行目的

ü 推行看板重要性

ü 涉及范围

ü 看板利用的大化

ü 由“看板管理”延伸的管理手段

6、 颜色管理：

7、 目视管理：

8、 标准化管理：

9、 案例：如何解决现场6S问题反复现象？（以丰田和海尔为案例）

五：现场管理与控制的十大内容之三：CM

1、传统意义上的成本管理、物耗管理与现代企业的CM的本质区别：

2、中国企业推行CM迫在眉睫：

    3、CM与ERP：

4、CM的思想基础：FB理论

5、CM 的手段和方法：

6、CM成本管控的创新原则：

   丰田的PDCA原则？

   海尔的归零化原则和TVM原则（增值）？

   对TVM原则的案例研讨？

   TVM、创新与丰田的活性化原则的一致性？

   对比欧美企业、丰田、海尔在CM方面我们该借鉴什么？

六：现场管理与控制的十大内容之四：QC

    1、QC---QM---TQM的变革：

2、目前一般企业推行QC的弊端：

3、QC与IPQC、IQC、FQC、OQC

4、QC工具的运用：

5、丰田“QC”的特点：

6、海尔特色的“QC”的内容：

7、从Q到P的对立与统一：

8、现场QC的关注点：

9、现场QC的8D问题解决流程：

10、互动案例研讨：

11、简要概述其他现场管理和控制的内容：

七：海尔特色的班组建设：

   1、“班组”“班组管理”“班组建设”的内涵：

   2、班组含义：广义与狭义意义上的班组解析？

3、班组在企业中的地位：

4、传统意义的班组管理与现代企业中的“班组建设”的根本区别：

5、现代企业班组建设的特点：

6、海尔班组建设的核心思想：

    7、丰田特色的“UNIT”解析：

8、班组建设的目标：SCQD

9、现代企业班组建设的实施流程：

  ,  评比：分类：转换：待遇与福利：

10、提升班组建设的有效手段：OJT

11、海尔特色的班组建设与“三工并存、动态转化”：

12、海尔特色的创新意识

13、海尔班组建设与OEC、市场链（SST）和SBU建设：

13、SBU建设与丰田生产士系统的一致性：

八：班组建设之绩效激励：

计时薪酬与计件性薪酬的选择性应用：

计件薪酬的考量：计件单价的客观性测评是保证整个班组团队积极性的基础工作：

如何实施计件单价的测评？

KPI与平衡计分卡及360度在基层组织中的应用？
    实际案例研讨？

九：班组管理者应具备的素质、管理工具、技巧与艺术：

自身素养？

沟通技巧？

控制手段？

管理工具？

十、结合本企业在现场管理和控制中的案例互动展开，诊断解决？

课程特色：理论超前，与国际接轨；案例典型，指导性强；现场授课与互动结合，突出解决实际问题的务实性；学院派与实践派的紧密结合是讲师的大特色。