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《TTT——成为优秀的培训师》 |
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序号 |
板块 |
内容 |
时间 |
备注 |
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1 |
课程的开场 |
负面的开场 |
10 |
演示与互动 |
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常规的开场 |
演示与互动 |
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建议的开场 |
演示与互动 |
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2 |
培训心理学知识 |
给培训师们的忠告 |
150 |
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本次课程关键点 |
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企业信息传递的渠道—会议与培训 |
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外部传递与内部传递 |
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内部传递：造血的重要性 |
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成年人的学习心理 |
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学习接受度的对比 |
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培训的流程：背景清晰 |
影像片段 |
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培训的流程：逐步开展 |
影像片段 |
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培训的流程：不断练习 |
影像片段 |
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培训前：激发愿望 |
影像片段 |
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培训中：鼓励肯定 |
影像片段 |
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培训后：展示愿景 |
影像片段 |
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培训解决问题三原则 |
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传播的解决之术：懂药理、开药方 |
分享互动 |
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3 |
如何让培训更具效率 |
演讲的分类 |
150 |
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课程结构的设计方法 |
演示互动 |
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讲稿准备的流程 |
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如何搜集资料 |
演示互动 |
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如何形成结构 |
演示互动 |
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如何填进内容 |
演示互动 |
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如何制作小抄 |
演示互动 |
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苏格拉底说服法 |
演示互动 |
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苏格拉底说服法的启迪与运用 |
演示互动 |
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说服性演讲的结构 |
演示互动 |
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说服性演讲示范 |
演示互动 |
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说服性演讲演练 |
演练 |
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培训中的互动：角色法——关键点、难点 |
如何让培训充满魅力 |
培训中自我精神控制：克服紧张 |
180 |
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培训中的不同反馈 |
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针对不同反馈的应对方式 |
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克服紧张的临场杀手锏 |
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克服紧张需要做到的三件事 |
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培训的开场白 |
演示互动 |
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精彩开场白的示范 |
演示互动 |
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经开场白的结构模式 |
演示互动 |
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开场白演练 |
演练 |
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培训的结尾 |
演示互动 |
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不良的结尾分类 |
演示互动 |
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精彩结尾的功能性 |
演示互动 |
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精彩结尾的结构 |
演示互动 |
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培训中的互动：研讨法——关键点、难点 |
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培训中的互动：案例法——关键点、难点 |
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培训中的互动：游戏法——关键点、难点 |
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培训中的讲该怎样讲：怎样发声及演练 |
演示、练习 |
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培训中的讲该怎样讲：怎样调整声调 |
演示、练习 |
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培训中的讲该怎样讲：怎样调整速度 |
演示、练习 |
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培训中的讲该怎样讲：怎样控制音量 |
演示、练习 |
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培训中的讲该怎样讲：怎样展现声音魅力 |
演示、练习 |
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培训中的演怎样演：展现表情 |
演示互动 |
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培训中的演怎样演：突出眼神 |
演示互动 |
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培训中的演怎样演：绝佳手势 |
演示、练习 |
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培训中的演怎样演：合理移动 |
演示互动 |
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培训中的意外面对的原则 |
演示互动 |
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培训中意外的分类及具体应对措施 |
演示互动 |
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5 |
培训结尾 |
提出期望 |
10 |
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明确作业与目标 |
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展现风采与魅力 |
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