项目背景
“学习型社会”的概念是美国学者罗伯特·哈钦斯于1968年首次提出的，直接的动因是教育自身改革和发展的根本要求和理想追求。党的十六大更是把“创建学习型社会”作为全面建设小康社会的目标之一。从社会呼声和发展趋势来看，教育“必须把理论、技巧和实践结合，把脑力劳动和体力劳动结合起来；学校不能和生活脱节； 在这样“全民学习、终生学习”的社会风气倡导下，教师群体的成长和思维能力的提升更是重中之重。
学习型组织（Learning Organization），是美国学者彼得·圣吉（Peter M. Senge）在《第五项修炼》（The Fifth Discipline）一书中提出的管理观念；学习型组织是一种有机的、高度柔性的、扁平化的、符合人性的、能持续发展的、具有持续学习能力的组织。成为学习型组织的途径有五种，即自我超越、改善心智模式、建立共同愿景、团体学习、系统思考（即五项修炼），其中以系统思考为核心。
近年来，创建学习型组织的活动已遍及各地企业、院校、商店、机关和社区，因此，我们特别设计了这个共10堂课程的系列项目，旨在引导教师们全面了解和学习学习型组织的五项修炼，提升教师的深度思考力，也从而促进学生们对于五项修炼能力的掌握。
项目特色
形式丰富：结合理论学习、话题讨论、互动体验和游戏教学等多种形式复合设计组成；
案例落地：以与教育相关的真实案例贯穿学习，从理论高度落地真实生活，更易掌握；
系统渐进：短时多次持续进行；螺旋式上升的教学设计，从知识到能力全面提升；
翻转课堂：教是**的学，以输出带动输入，也为影响更多学生学习五项修炼创造结构。
课程目录
**课 五项修炼初探
第二课 体验式学习——从“啤酒游戏”感受动态性复杂
第三课 系统思考的工具——因果环路图
第四课 系统思考的工具——系统基模
第五课 翻转课堂——用系统思考剖析问题
第六课 心智模式探秘
第七课 体验式学习——用“辩护”和“探询”改善沟通
第八课 体验式学习——从“人生之河”了解自我
第九课 意愿与动力——引领自己的旅程
第十课 翻转课堂——我与五项修炼
课程内容
**课 五项修炼初探
**部分 破冰&导入 学习的发生
第二部分 什么是五项修炼
什么是学习型组织
个人学习 VS 组织学习
从真实案例与事件看五项修炼
第三部分 系统的冰山
问题背后的问题
区分“事件”、“趋势”、“结构”
愿景、心智模式与系统思考的关系
案例分析：看见事件的冰山
第四部分 行动学习
互动研讨与汇谈
作业
第二课 体验式学习——从“啤酒游戏”感受动态性复杂
啤酒游戏，是1960年代，MIT的Sloan管理学院所发展出来的一种类似「大富翁」的策略游戏。这是彼得•圣吉为“组织修炼”而设计的一个角色模拟项目。过往参与过这个游戏的体验者各种年龄、国籍、行业背景都有，有些人甚至早就经手这类的产/配销系统业务，然而，每次玩这个游戏，相同的危机还是一再发生，得到的悲惨结果也几乎一样。
这个游戏的体验使参与者们深刻感知局限思考的弊端——无法看到自己的行动如何影响他人。并意识到进行系统化思考的重要性。
**部分 游戏体验
游戏背景及规则介绍
分角色游戏体验
团队分数汇总
第二部分 复盘及学习
啤酒游戏中的系统冰山
线性思考 VS 系统思考
细节性复杂 VS 动态性复杂
结构影响行为：权力结构、利益结构、人性结构与文化结构
认识时间滞延
啤酒游戏与真实世界的相同与不同
反思与收获
第三课 系统思考的工具——因果环路图
**部分 破冰&导入 教育话题面面观
第二部分 环形思考的三步骤
1) 界定边界
2) 寻找要素
3) 建立联系
第三部分 系统思考的工具箱
五个组件
两个基本环路：增强环路 & 调节环路
环路绘制练习
时间滞延
第四部分 用系统环路分析生活事件
小组环路绘制 & 讲解点评
作业
第四课 系统思考的工具——系统基模
**部分 翻转课堂：作业分享 & 讨论
第二部分 系统基模
1) 成长上限
2) 饮鸩止渴
3) 舍本逐末
4）富者越富
案例练习
第三部分 经典案例分析
‧ 惩罚还是奖励？——什么叫“结构影响行为”
‧ 改变从哪里开始？——系统环路的启动和破解
‧ 一分耕耘≠一分收获——“时间滞延”的存在
‧ 提前为未来铺路——打破“成长上限”
‧ 为什么问题越解决越严重——“饮鸩止渴”的灾难
‧ 资源如何分配——什么叫“富者愈富穷者愈穷”
第四部分 用系统环路分析生活事件
小组环路绘制 & 讲解点评
作业
第五课 翻转课堂——用系统思考剖析问题
**部分 破冰&导入
第二部分 翻转课堂
每人10分钟主题分享
每小组互评
讲师点评
第三部分 阶段汇谈
第六课 心智模式探秘
**部分 破冰：看见不同的心智模式
互动：艰难的选择
故事：真相有时在少数人这里
第二部分 心智模式的概念和形成
心智模式的概念
心智模式的形成
心智模式与系统思考的关联
第三部分 推论阶梯
推论阶梯的概念及过程
练习：描绘具体事件的推论阶梯
爬上推论阶梯及走下推论阶梯
推论阶梯的运用及转变
作业
第七课 体验式学习——用“辩护”和“探询”改善沟通
**部分 破冰&导入
第二部分 辩论赛
感受观点与观点的碰撞
复盘&讨论：你说服对方了吗？
你还记得对方的观点和细节吗？
为什么我们无法达成共识？
第三部分 体验汇谈
汇谈的目的
汇谈守则
发声/聆听/尊重/暂缓
汇谈感受分享
作业
第八课 体验式学习——从“人生之河”了解自我
想想你个人的历史，你会发现：你生命中每件事情的发生，让你此刻在这里。你出生在什么地方，你的父母亲和朋友是怎样的人，你在哪里读书，你说什么语言，父母经营的家庭气氛，如滴水穿石般影响到你往后的人机互动。从过去到现在，所做的每个选择，把你带到这里。每件事都引导你来到你的现况。
人生这条路充满了困难和挑战，也有很多爱与幸福的时光。不管过去所面临的，今后要面对的，在我们接受这些挑战的过程中，真正的力量与目的感会由中而生。
**部分 人生之河活动体验
绘制自己的人生之河
回忆&标注重要事件
对未来的画面畅想
第二部分 洞察自我
厘清我的核心价值观（澄清自己真正做到的价值观有哪些）
洞察高低起伏的故事带给自己的改变成长
第三部分 复盘 & 学习
如何启动个人愿景
什么是自我超越？
第九课 意愿与动力——引领自己的旅程
**部分 破冰&导入
图片讲述你的故事
第二部分 工作清单
肯定工作的价值，清晰背后的动力
自我价值观梳理练习
向内问询：5个WHY
第三部分 二人咖啡馆
两人一组，聆听和探询练习
练习问坦诚、开放的问题
练习表达真实的想法
内在天赋 VS 外在表现
探询：使命 VS 愿景 VS 价值观
第十课 翻转课堂——我与五项修炼
**部分 破冰&导入
第二部分 翻转课堂
每人10分钟主题分享
每小组互评
讲师点评
第三部分 阶段成果汇展
