学员不仅和讲师交流，更要彼此互动 知识的输入不仅来自课堂，更是来自外界 学员不仅是知识的消费者，也是知识的创造者 学员不仅要关注自己学到什么，更要在意自己贡献了什么 从第一分钟开始，每个学习活动既是压力也是动力 最终的结果是学员集体智慧的共同创造

确立参与者在引领企业创新进程的领导角色 梳理企业创新的定义与内涵 探讨引领创新的思路与方法 阐明领导者在创新时代需要更新的能力 在新型的学习关系与学习方法中体验创新

**天的主要内容

 

**单元 引领创新是领导者的天职

w “白水世界”的挑战：想事，做事，做成事

w 创新的定义

w 我不是讲师是领导

w 创新任务的三个层面（商业模式，经营管理，操作改进）

w 思维定势与认知障碍

w 大脑的工作机制

w 讨论模式就是讨论注意力

w 领导者的责任在于引导大家的注意力

第二单元 突破创新的工具

w 挑战

w 头脑风暴法 

w 不相关联想法

w 概念三角形 (concept triangle)

w 激励词 (PO – provocation operation)

w 创新系统若干（待确定）

第三单元 所有的创新只能是系统的结果

w 系统的两个维度：工程学与政治学

w 创造空间：对话是驾驭集体的智慧能力

w 探寻优势比发现问题更主要

w 领导者的身体力行与能力

 

结束语 创新是共同学习的过程

w 调研项目分组

w 明确小组任务与个人目标

w 确立调研访谈工作流程

说明：

w 所有内容是**多种互动方式实现的

w 建议：在学习的头天晚上添加一个大型破冰活动（破冰活动体现一个系统创新的概念）

ü 破学员之间的冰，知道这次学习中他们要彼此依赖

ü 破学员与讲师的冰，让学员了解讲师，了解此次学习的风格，同时思考如何在这次学习中大程度上用好讲师

ü 破学员与学习主题之间的冰，让学员感受到系统的概念和自己在控制系统中的角色

第二天的访谈提纲

 

理解创新的价值

 

w 企业若干年来的风雨历程 （无需面面俱到，一两个点展开交流即可）

w 从昨天到今天发生的变化是什么

w 这个历程中企业创造的价值是什么

w 这些价值对企业发展意义是什么？

w 这些价值创造的过程是什么？

 

探讨创新面对的挑战

w 企业发展的今天企业创新遇到的挑战

ü 商业模式？

ü 产品优势？

ü 核心能力

ü 人心动力

w 什么原因阻止了我们继续创新？

ü 领导者的观念

ü 系统制约

ü 人际关系

ü 

w 面对挑战企业应对措施是什么？

ü 哪个层面？

ü 是否有效？

w 

我们的想法与建议：（可以作为建议提供，但要是情况而行）

w 哪些方面是关键

w 如果是我，我们可以怎么做？

w 为什么？

 

小组汇总报告：图文并茂，集体参与

第三天的汇报活动安排

 

我们昨天的见面过程

 

w 时间，地点，任务

w 有意思的故事

w 图片分享

 

昨天交流的内容

w 客户企业的经历的变革与创新

w 企业发展的今天企业创新遇到的挑战

w 原因的分析

w 我们的想法与建议等

w 

这次学习的收获

w 老问题（包括创新）的新见解是什么？

w 有用的思路和方法是哪些？

w 对此次学习的方式的感受与想法？

 

个人反思（集体汇报之后）

w 我对自己的新发现

ü 此次学习中我个人对他人的贡献

ü 此次学习中我个人行为的改变和能力提升

ü 我创新能力的新认知（优势与劣势）

我回去后的行动**步

ü 停止什么？

ü 保持什么？

ü 开始什么？

w 

 

领导讲话与点评