课程背景：

情境管理是美国人保罗·赫赛博士上世纪六十年代提出的著名理论。情境管理概括地说就是管理者在管理团队时，不能用一成不变的方法，而要随着情况和环境的改变及员工的不同，因地制宜、因人而异，采取不同的领导和管理方式。我们要在变化中，寻求一些不变的方法论，从而以不变应万变，变化的是环境，不变的是管理的底层，《吉塔行星》中充满变化、充满未知，我们共同来体验并解决以下痛点：

痛点1：人尽其才、物尽其用，在实际中你真能找准定位有效分工吗？

痛点2：团队成员整天忙忙碌碌，可他们对整体的目标真的都清晰吗？

痛点3：沟通问题老生常谈，可是你、你的团队沟通真的顺畅有效吗？

痛点4：时间紧迫，任务繁重，你有做过哪些思考来提升团队效率呢？

痛点5：存在个体差异，认知不同，你有想过该如何化解团队冲突吗？

痛点6：个人利益和整体利益当前，你有凝聚团队彼此支撑和互助吗？

《吉塔行星》沙盘模拟的场景：地球生机在不断流失，地球总部派出6艘宇宙飞船去执行任务，任务是从吉塔行星带回“神秘样本-A”以拯救地球，使之恢复生机；每位船长以生命为代价，将飞船降落在吉塔行星上，每位船员在出发之前都签订了生死状，因为在吉塔行星上，能否活着回来只能靠自己；生存环境非常严峻，所有人只有21天的时间；船员们必须想办法在21天内找到基地，交付“神秘样本-A”（“神秘样本-A”在基地当中）……

课程收益：

● 认识团队科学分工的关键——了解彼此，用人之长● 掌握目标制定的完整5个要素和目标设定的6个要点● 学会结构表达，有效提问，工作中开展有效沟通● 认知提高效率的重要性，掌握提高效率的5个方法● 掌握进行冲突处理5大策略● 树立大局观意识，学会增强团队凝聚力5个方法及其应用场景

课程时间：1天，6小时/天

课程对象：企业中基层管理者

课程方式：沙盘推演、案例研讨、小组讨论

课程特点：

■ 区别于传统单向，听讲式的学习方式，学员高度参与，全情体验

■  从体验中提升思维，掌握技能，增强团队互动及凝聚力，而不只是理论课程

■是探索，是团队学习，而不只是个人训练

■ 是50%时间在体验中，30%时间在学员分享，20%时间在老师总结

课程大纲

**讲：团队分工

学员状态：不同小组成员在整个推演过程中担任的角色不同、小组成员可能出现分工混乱的情况

管理视窗

1. 公开象限：自己知道，别人也知道的区域叫做公开象限

2. 盲点象限：自己不知道，别人知道的区域叫做盲点象限

3. 隐私象限：自己知道，别人不知道的区域叫做隐私象限

4. 未知象限：自己不知道，别人也不知道的区域叫做未知象限

扩大公开象限的方法

1. 隐私象限—告知--自我揭示

2. 盲点象限—提问--恳请反馈

三、标准胜任素质

1. 标准岗位说明书-企业对岗位的要求

2. 员工胜任能力评估-放在合适的岗位

第二讲：设定目标

学员状态：小组内部对于目标的制定缺乏认知

一、目标制定应考虑的5个要素

1. 明确整体目的

2. 符合smart原则

3. 做好风险预判

4. 明确合作对象

5. 内外部资源利用

二、完成目标的6个要点

1. 经营大局观

沙盘推演：神秘样本A

2. 充分考虑团队项目管理的时间周期

沙盘推演：**长21天时间

3. 管理好必要和非必要资源

沙盘推演：布兰科和水资源

4. 修正原则

沙盘推演：3次复活机会

5. 目标管理中的干扰信息

沙盘推演：山丘上看的远，能看到基地

6. 务实的心态

沙盘推演：去沙地，看到吉塔人

第三讲：有效沟通

学员状态：沟**程中部分事情可能描述不清，不能有效提问

一、什么是沟通-五个维度分析为何沟而不通

1. 人的角度1）成员个体差异很大2）本位主义思想影响3）权力不再发挥作用4）横向沟通机制欠缺

2. 编码角度

1）语言表达能力不佳或欠缺2）不懂得说话的技巧或艺术3）未能充分传达自己的信息

3. 传递角度

1）消极被动：没有主动去开启沟通渠道

2）渠道错位：没有选择合适的沟通渠道

3）氛围不佳：没有营造融洽的沟通氛围

4. 解码角度

1）倾听误区：没有准确地理解对方

2）同理心缺失：未能换位思考

5. 意识问题：共识意识未能贯穿始终

二、结构表达-金字塔模型

三、有效提问发掘需求

1. 封闭式提问-灯塔悬疑

2. 开放式提问-梦想假期

梦想假期互动：各位是度假产品代理商，你们有全世界各地的度假产品。我是顾客，有三个需求。我会主动说一个，其它的需求你们问我才讲，直到你们能给我推荐产品。

第四讲：效率提升

学员状态：沙盘推进过程中，有的优化流程，有的制作表格工具

一、效率来源于什么？

1. 事情发展的共性-流程

2. 找准流程中的关键环节

二、如何提升效率

1. 制定明确的工作要求

2. 定时核查工作进度

3. 建立行之有效的记录系统

4. 合理安排时间

5. 寻求专业培训

第五讲：团队冲突

学员状态：学员在沙盘行进过程中，对东西南北四个方向的选择上以及规划上会产生分歧

一、认知冲突：不能化解冲突意味着管理有缺陷

二、冲突的类型

1. 按照产生的维度进行分类：目标冲突、认知冲突、意向冲突、行为冲突

2. 根据效果分类：建设性冲突、破坏性冲突

3. 根据发展阶段分类：隐形冲突、显性冲突

三、冲突解决的5种策略

1. 竞争（3大适用场景）

1）当情况紧急，要采取决定性行动时

2）与公司的利益关系重大的问题上

3）在重要的纪律问题上

2. 协作（5大适用场景）

1）当与双方利益都有重大关系时

2）当你的目标是向他人学习时

3）需要集思广益时

4）需要依赖他人时

5）出于感情关系的考虑时

3. 折中（4大适用场景）

1）目标很重要，但不值得和对方闹翻时

2）需要使复杂的问题得到暂时的平息时

3）由于时间有限需取权宜之计时

4）当协作与竞争都未能取得成功时

4. 回避（5大适用场景）

1）在小事情上，或面临更加重要的事情时

2）当认识到自己无法获益时

3）当付出的代价大于得来的报偿时

4）当其他人可以更有效地解决冲突时

5）当问题已经离题时

5. 迁就（4大适用场景）

1）当发现自己错了时

2）当问题对别人比自己更重要时，去满足他人，维持合作

3）需要树立好的声誉时

4）当和平相处更重要时

第六讲：凝聚团队

学员状态：沙盘推演过程中，不能认识到真正的核心目的是拯救地球，所以也不能意识到需要号召所有团队为整体目标奋斗，需要彼此支撑、互助

一、团队凝聚力：凝聚力就是一个团队具有的优良素质所形成的吸引力

二、团队凝聚力的意义

1. 是维持团队存在的必要条件

2. 是实现团队目标的重要条件

三、提升团队凝聚力的5个策略

1. 建立大局观：为共同的目标而努力

2. 制造胜利感：共同感受“赢”的喜悦

3. 建立自信心：每个人都是“领导者”

4. 获得信任感：彼此相互了解和接纳

5. 赢得自豪感：持续的正面反馈与鼓励

小组分享：

1. 我们的目的到底是什么：拯救地球

2. 我的团队明确目的了吗：绝大多数情况下不明确

3. 是什么阻碍目的的达成：专注自身得失，缺乏全局思维