课程背景：

面对企业的不断发展，人才是战略发展的重要环节，如果对人才进行培养，促使其成长是每位管理者都必须思考的问题。目前越来越越多的公司基于企业本身发展阶段和业务模式的需要，都已经开始组建内训师队伍，将组织内部的知识进行萃取和传递。然而，**一段时间的实践以后，发现课是开发了，也讲了，但是似乎没什么效果。课题气氛不好；内容不够精彩；学员没记住等等，都让培训工作的价值大打折扣。

那么如何能让培训工作变动卓有成效，能获得公司领导，业务部门及各级员工真正获得成长呢？

本课程基于心理学在身心关系及教学设计领域的专业研究，让培训师掌握培训的核心原理，促进学员记的更牢，理解更清晰，应用更到位，进而促进员工在工作能学以致用，**终推动组织效能的提升。

课程目标：

¢ 提高培训师对心理学基础知识的了解，能灵活掌握培训技巧。

¢ 了解心智模式与培训的关系，提升课程开发与授课能力。

课程收益：

¢ 提高课程开发、教学设计与培训呈现能力。

¢ 提高培训项目设计的能力。

¢ 提高知识萃取与传递的综合效能

课程说明：

课程时间：2天（12小时）

适合人数：30人

教室环境：投影仪，白板，白板纸，白板笔，A4纸

培训方法：以讲授法为基础，结合视频分析、案例分析、小组互动等方法。

课程大纲：

**天  时间主题内容09:00-09:30开场及破冰游戏¢ 开场沟通与分享

¢ 互动：我是谁09:30-10:00Lesson #1

心理与培训导言¢ 从VUCA到RUPT时代

¢ 培训师面临的挑战及趋势

¢ 心理学功底决定了培训效果的高度

¢ 心理在培训中的价值

¢ 心理学基本概况

¢ 意识、潜意识与行为

¢ 培训的逻辑

¢ 成人是如何学习的10:00-12:00Lesson #2

认知神经科学¢ 神经可塑性

¢ 一个大脑二个半球三重脑四叶五功能区启迪

¢ 大脑的运作原则

¢ 威胁回路与发展回路

¢ 艾宾浩斯记忆遗忘曲线

¢ 学习是如何发生的12:00-13:30休息13:30-14:30Lesson #3

心理管理¢ 心理状态模型：认知、情绪/情感、意志

¢ 马斯洛需要层次理论与新解

¢ 行为主义与条件反射与模仿

¢ 举一反三触类旁通

¢ 建构主义与格式塔

¢ 发展心理与**近发展区应用14:30-15:00Lesson #4

内容为王¢ 内容至关重要的价值

¢ 布鲁姆教学目标设计

¢ 学习内容的逻辑设计15:00-16:20Lesson #5

扣人心弦的课程设计¢ 课程设计的价值

¢ 学习金字塔原理

¢ 库伯学习圈

¢ 讲授风格与学习学习风格判断

¢ 感性与理性的交织16:20-16:30小结¢ **天内容回顾与分享

¢ Q & A 第二天

  时间主题内容09:00-09:30开场及破冰游戏¢ **天内容回顾

¢ 第二天内容导入

¢ 互动活动09:30-10:30Lesson #6

光辉闪耀的呈现技巧¢ 呈现技巧的价值

¢ 首因效应与光环效应

¢ 人际互动技巧实现共赢

¢ 正道与旁门左道

¢ 控场九节鞭

¢ 情感调动

¢ 行为表现

¢ 结果评估0:30-12:00Lesson #7

培训项目设计¢ 项目制的优点

¢ 翻转课堂

¢ 混合式教学设计

¢ 翻转工具与使用12:00-13:30休息13:30-14:30Lesson #8

营造良好的教学环境¢ 环境对培训的价值

¢ 教室设计与硬件设施

¢ 事无巨细充分准备

¢ 发挥场域的力量14:30-15:30Lesson #9

培训师发展运营¢ 培训师资料与推广

¢ 发挥领导与助理的价值

¢ 视觉呈现与研究经济

¢ 单点突破到狂轰乱炸15:30-16:15Lesson #9

培训师成长¢ 培训师成长计划拟定

¢ 理论联系实践16:15-16:30总结¢ 内容回顾与分享

¢ Q & A