课程目标：

Ø 训练创新思维能力，提高实际解决问题的能力；

Ø 挑战和解决工作中的难题，在培训学习的过程中深度思考和实践，现场解决问题；

Ø 掌握实用的创新工具和方法

课程特点：

n 体系性：结合具体话题，**建立思考结构（逻辑思维）-打破思考结构和内容（批判性思维）层层推进

n 实战性：启发式讲授，让学员拿企业实际创新话题进行当场演练，产出创新思路和具体创意        

篇章主要内容备注说明：该章节是对创新有一个整体和基础的视角，清晰创新的源头和组成的思考要素，学员对于后续章节安排的顺序性期待开明宗义的作用一认识创新

30分钟1. 开篇：从几个企业实际案例开始思考

2. 创新定义：创新指的是什么

3. 创新思维的构成：建立思维体系-打破思考体系案例教学 说明：逻辑思维是创新的基础，该章节让学员**该思维，**练习实际工作，掌握针对问题的建立多维框架二建立思维：逻辑性思维

2.5H1. 分类的原则：MECE

2. 如何做到MECE

3. 多维分析法分析原因

4. 切割法：结果导向

5. 现场练习：结合企业工作，构建多维分析结构

6. 工具反馈：小组成员当场呈现，提炼出小组的关键质疑问题并给予反馈视频和案例，说明：批判性思维是创新的导火索，该章节让学员**该思维，结合上一章节的逻辑框架进行批判性思维创新，打破旧有的思考框架三打破思维：批判性思维

1.5H1. 批判性思维特点

2. 改问题：开头改和结尾改

3. 改思路：打破，延伸和替换

4. 练习：结合上一节内容，进行批判性思维创新

5. 现场小组作品的思路点评

6. 总结：在整体思考问题中，批判性思维的位置视频和案例工具名称说明产出思维结合质疑法对传统做法从定义，过程到结果的质疑，提炼出打破传统的思路，从质疑思考角度到质疑形成的举措2个角度去创新创新的点子批判性思维多维分析图面对复杂问题，单一维度很难看全，缺乏系统性思维。需要从二维，三维到思维去思考系统思考，整合整体方案逻辑思维