n 课程背景：

在国内，越来越多的企业希望学习并运用思维导图，他们常叹：怎么才能快速掌握思维导图的原理？如何绘制思维导图与进行思维分析？如何运用思维导图进行思维创新？如何在企业推广与分享思维导图？

文亮老师从思维导图的绘制出发，与结构性思维、问题分析与解决分析、创新思维等实际应用课题进行了无缝对接，深入系统地演绎、演练思维职场实操技能，为开发您思维潜力提供思路与方法！

n 课程收益：

Ø 想不清的问题 | 豁然开朗

Ø 理不清的思绪 | 一目了然

Ø 繁杂乱的工作 | 简单极致

Ø 无创意的大脑 | 思若涌泉

n 教学设计特点

1依据“知易行难”特点，课程中采用文字阅读、视频观看、案例分析等方式，进行多维度强化训练，从而获得感知认识提升；

2在练习课题时，将针对工作中遇到或将要面临的实际任务进行分析和讨论；

3建立学习小组互助制度，使所学内容在辅导与被辅导的过程中反复运用，真正达成能力提高。

n 授课老师：文亮   常驻地|上海

n 标准课时：2天（6小时/天）

n 近期受训部分企业

中国石化、中国移动通信、中国电信、中国联通、招商银行、中国银行总行、光大银行、浙商银行、顺德农商行、浙江能源集团、阳光保险、幸福人寿、特变电工、中航蓝天、雅居乐地产、康佳集团、京东方、海尔、碧桂园地产总部、中国兵器集团、中国石油大学、海航旅业、首旅集团、首都机场、天士力集团、发泰医药、卡尔蔡司、北汽福田、盛拓传媒、完美世界、东软集团、汽车之家、百度、中化集团、西安杨森….

n 课程大纲：

模块一  思维导图制作

章节关键词：思维导图  如何解读   如何制作  

案例导入：思维导图标准图

一如何解读思维导图

l 主题--主干—支干

l 解读技巧

 如果看不懂可以往下找线索

 抽象概念图像化   需要想象力

 选择对自己有感觉的图像

二如何制作思维导图

l 导图三种形式

 全图思维导图

 全文字思维导图

 图文并茂思维导图

l 导图基本绘制动作

 纸张、画笔要求

 画法要求：中心图、主干支干画法、插图

 语法要求：动宾结构

 软件推荐

三导图制作注意事项

 每个主干都画一个插图

 第2、3步不必拘泥于，每个想法都要要文字 图像。

 “模仿---练习---分享---再思考---联想”是一个非常好的学习路径。

模块二  底层逻辑训练

章节关键词：逻辑思考  创新发散思考

一逻辑思考训练

1思考核心能力MECE模型

l 案例导入：。。。。

l 标准要求：具体性 不重复 不遗漏

l 三种类型结构：内容结构  时间结构  重要性结构

练习：从十二样混杂的东西中做一个分类练习……

2MECE分类有标准吗？

l 没有标准答案，原因：1思维不同；2目的不同

l 练习：下列思维导图中存在哪几种错误分类？

3逻辑基本模型

导入案例。。。

l 基本模型：论点 论据

l 课堂练习：。。。引导出困惑点

l 逻辑思考3技巧

 A上下对应

 B耦合严密

 C反复检核：为什么

l 课堂练习：。。。引导出困惑点

二发散思维训练

导入游戏：题目“书本”

 2个规则:l联想开花2联想接龙

 导出发散技能训练模型：

 联想开花 联想接龙  交替使用

 观察力与关联性

1联想开花 联想接龙训练

1-1依据工作中的难题展开研讨训练

 每一个想法都是从前一个想法联想出来的【关联性训练】

 每一个想法都从难题联想出去【头脑风暴】

 各组分享，老师点评指导。。。

1-2脑袋卡壳怎么办？寻找刺激点

 常用技巧：相反 相近 相关

 强制性创新思考模型工具：奥斯本检核表9项

2观察力与关联性训练

2-1观察力练习

 导入游戏：找茬（在两张不同的图片中找出3个不一样的地方）

 导出：表面的不同，容易发现。接下来练习“意义“不同，就复杂一些

2-2关联性练习

 看似不相关的两个东西、两件事，能不能让这些思维产生关联呢？

 技巧：先个别观察，再找关联性

2-3课堂练习：眼镜与玻璃杯有什么关系？

模块三  综合实操应用

章节关键词：全程使用思维导图形式展开讨论

一如何结构化思考表达？

导入案例研讨：什么时候开会比较合适？

1结构化表达模型实际应用：

l 结论先行

l 上下对应

l 分类清楚

l 排序逻辑

2案例演示说明：

l 没有按照这个模型是什么样子？【视频分享】

l 国家机关人员表达模式【视频分享】

l 美国麦肯锡表达模式展示

3课堂练习：

l 纠错练习

l 实战练习

4如何才能做到这个状态呢？

l 结构化思考模型

 步骤1：收集信息

 步骤2：加工信息

 步骤3：如何表达信息

l 结构化思考模型实际应用技巧

 标准结构图

 如何识别具体信息

 课堂练习：深度研讨《隆中对》，用思维导图形式做呈现

二如何问题分析与解决

1界定发现问题

l 发现问题模型：SCQA

l 课堂演练：。。。

l 界定问题：恢复原状、防范潜在、追求理想

2拆解问题

l 运用MECE原理拆解问题

l 运用关联性查找原因

3问题解决策略

l 恢复原状解决模型

 发现现状 查找原因 应对策略

 课堂练习应用

l 防范潜在解决模型

 设想（苗头） 排查诱因 掌控诱因 应对策略

 课堂练习应用

l 追求理想解决模型

 确定理想 盘点资产 行动计划

 课堂练习应用

课程总结性练习

1现场萃取课题，各组做一张思维导图，选派学员演示分享

（指导老师现场点评总结……）

2课后531行动计划

l 总结5个知识点或感悟

l 萃取3个对工作有用的工具

l 依据自己实际状况，锁定一个工具转化为行动计划