模块一：开场体验式项目－唐图
收益：
自我诊断：让学员迅速进入角色，反思现实管理中的难题和关键点
明确方向：将感悟进行总结，找到改变和提升的方向，为下面课程的开展提供坚实基础。
互动深刻：让学员从被迫学变成我要学。
l 中国式团队的表现
l 中国式团队管理的深层原因
l 中国式团队管理的症结
l 案例分享－6.15事件（足球）与上甘岭战役的对比
l 主题讨论－如何在自己的带领下实现团队的高绩效运作？
模块二：自我归纳，深刻总结
我们将运用行动学习的方式，让学员系统性思考领导力的构建和打造，让学员更主动联系工作实际情况，将工作实际与自我提升相结合，让课程实战效果更佳。
行动学习法：麦肯锡公司2000年对当年美国排名前50位公司的200名高级管理人员的发展方式进行的调查，结果发现：行动学习项目在领导力开发上的作用，被证明是既对公司有效、也对个人发展有效程度高的一种学习方式。2005年，美国《商业周刊》指出，“行动学习是领导力发展方面新及成长快的组织工具”
GE以培养领导者著称，被称为“美国企业界的哈佛”，在《财富》500强中，有168家公司的首席执行官（CEO）都曾在GE任职。行动学习是GE培养领导者的一种关键方法，杰克·韦尔奇曾这样说：GE向全世界宣布行动学习是GE改变成“全球思想、快速转变组织”的主要策略。
模块三：感悟凝练 理论提升
1. 认知自己
自我管理之心态管理
为什么而工作？
为什么管理者都要有老板心态？
如何修炼老板心态----做自己的CEO
测验：性格测试
2. 成为自己
目标明确 专注而行
互动：目标的SWOT分析
3. 投资自己
天下以其身为安危者殆三十年。校中书令考二十有四。权倾天下而朝不忌，功盖一代而主不疑，侈穷人欲而君子不之罪。富贵寿考，繁衍安泰，哀荣终始，人道之盛，此无缺焉。以古见金，感悟领导力。
第三律 领导者必备的两大法宝
l 故事为什么对管理团队那么重要？
l 用道具“讲”故事
l 用行动“讲”故事
l 当老师
l 领导者是老师
l 经理人当老师的五个层次
经理人当老师的五项原则
第四律 使众人行---密切联系群众
l 走动式管理
l 对外走动式管理
l 倾听的五个层次
第五律 领导力思维---思路决定发展
l 思维的六个层次
l 从失败中学习
l 思维工具的运用
总结：我的成长计划
