【课程背景】：

当你想促进组织内知识和经验的分享，寻找一批优秀人员担任兼职培训师时，你希望他们掌握基础的“为师之道”，**训练勇敢地站在台上，大方自信地讲解与分享；你还希望他们能够把工作经验整理成有条理的课件……

【课程收益】：

帮助新手培训师0-1的跨越

帮助兼职培训师设计课程架构，收集整理素材，流利顺畅地表达，从容无误地立足于讲台之上

聚焦一个核心：现代认知学习理论的学习与记忆模型

遵照五步流程：开、讲、练、评、结

训练十项技术

【课程对象】：

企业内训师（含管理者及骨干等储备人员)

【课程定位】：

传统TTT课程

BTT

聚焦身.形.台.表

关注授课的完整流程

这是培训师上课的要素

流程更容易模仿

要素应用需要培训师进行串联

并且流程更容易出效果

怎么串联才是新讲师的百点问题

更容易帮助新讲师实现0-1的跨越

【课程大纲】

**节 课堂教学流程

1. 基于现代认知学习论的学习与记忆模型——加涅1988年

2. 讲师需要控制的四个学习节点

3. 用以控制四个学习节点的授课流程：

开

讲

练

评

结

第二节 开——如何让刺激被学员选择

核心技巧：

1. RACT自我介绍法

2. VR主题关联法

1 RACT自我介绍法

1) Remember me记住我

2) Accept me 接纳我

3) Close to me 接近我

2 VR主题关联法

1) Value 价值——课程的价值

2) Relevance 关联——课程与我实际工作有什么关联

第三节 讲——如何加强学员记忆的效果

核心技巧：

1. 结构流程法

2. 结论案例法

3. 肢体与媒介

4. 提问互动法

1 结构流程法

2 结论案例法——强化听觉

1) 理解与记忆

2) 结论 案例，促进学员理解

3) 编写案例的方法：

情景

冲突

反思

3 图示与肢体——强化视觉

1) 用图示强化视觉

流程图

结构图

示意图

2）肢体动作：眼手身步

4 提问互动法——强化思维参与

1) 提问的原则——3Yes1No

2) 讲授过程中互动的方法

如何回应学员

如何化解尴尬

第四节 练——如何让记忆外显为行为表现

核心技巧：DDQ练习法

1 如何选择练习

1) A态度类内容——问题看得更全面

2) K知识类内容——考察运用情况

3) S技能类内容——考察记忆情况

2 DDQ练习法

1) Debate 辩论

2) Drill场景下的演练

3) Question 提问

第五节 评——如何**反馈调整行为表现

核心技巧：iFIT点评法

1 点评两宗罪

1) 学员感受不好

2) 学员不知道怎么办

2  iFit点评法

1) Identify with 认同

2) Fact 事实

3) Influence 影响

4) Tell you 给出建议

第六节 结——利用结尾技术升华课程或调解时间

核心技巧：

1、3A结尾法

2、3F结尾法

1 3A结尾法

1) Amount 总结要点

2) Appreciate 感谢学员

3) Appeal 呼吁改变

2  3F结尾法

1) Fact 学到了什么

2) Finding 有什么感受

3) Future 未来怎么应用

总结/行动计划