企业中的管理者都是由营销、财务、研发、生产等专业岗位中的员工，晋升而来，这种“做而优则管”即提拔优秀员工做管理者的选拔制度，而忽视了从事管理工作必要的能力培养与技能训练，管理者们全凭其自己对管理的认识与感悟来行使管理职责，造成很多时候，企业是失去了一个好员工而多了一个平庸的管理者！

我们要认识到管理技能不是每个人天生就具备的，从事管理工作必需接受管理技能的培训，**培训他们管人、理事、带团队、激励下属的能力，可以快速地提高组织工作效率与企业效益，进而为企业赢得市场竞争的优势。

课程特色

全面性。本课程涵盖了管理工作所涉及基本知识与技能；**课程学习，能够帮助学员建立了完整的管理知识架构，掌握了重要的管理方法与技能。

实用性。本课程在传递管理知识的同时，更为注重技能的训练；在每个知识点上都设计了练习与辅导，真正实现了“知行合一”的训练效果。

启发性。学员在课程中**对大量、真实的有代表性的案例进行的研讨与思考，能够帮助他们拓宽思路；同时，学员**与授课讲师的互动，讲师的经验与学识也能快速的帮助学员掌握管理真谛

课程时间：2天（13H）

课程大纲：

专业人才成为管理必须经过的转变

从自己做事到让别人做事的转变；

从发现问题到推动解决问题的转变；

从好人到灰人的转变；

从标准化到合理化的转变；

从追求个人成就感到追求团队成就感的转变；

从喜欢干技术到喜欢做管理的转变；

明确管理者的角色与职责

管理的四项职能

计划、组织、控制、领导

管理能力与经营能力决定企业的成败

经营：明确方向

管理：提高效率

组织管理的原则

目标任务原则

分工合作原则

命令统一原则

职、责、权、利相对应原则

管理幅度与层次相适应原则

管理者的角色

你是上级的“代表”

你是下级的“仆人”

你是同级的“战友”

管理者的职责

绩效创造、激励教导、变革推动、文化塑造

中国传统文化背景下的对管理者行为的要求

“施恩、树威、立德”三大管理手段

中国古代明君的管理之道

目标与计划管理

管理工作的循环：PDCA

目标设定

目标的来源：战略、竞争、客户

目标必须与上级保持一致性

目标的分类

基础性目标---维持组织的正常运营

改进型目标---弥补组织现有短板

突破型目标---引领组织超越对手

将目标转化成工作计划的OGSM工具

策略：计划制定中的关键

分析工具的运用

项目式计划与滚动式计划的设计

如何向下属分配目标？

“诱惑、讨价还价、高压”三种下达目标的弊端

为什么下属不接受高目标？

沟通的重点在达成目标的方法

实施中的控制与纠偏

因人、因事的控制

常用的控制方法

如何与下属进行评估面谈?

面谈的重点是提升，而非指责

对员工的评价要有依据

以自我评价为主

提升员工的工作能力

员工能力对组织绩效的影响

培养员工的途径

教育、培训、辅导

制定个性化的员工辅导计划

辅导计划的项目

辅导计划的针对性

辅导面谈的流程与方法

做好充分的准备

聚焦目标的GROW流程

在工作中传授技能的辅导技巧

四步法

鼓励他运用，并形成习惯

端正态度的辅导技巧

员工态度背后的是愿景、信念、价值观

用启发的方式来影响员工态度

帮助下属解决问题的辅导技巧

了解员工的工作内容和工作难点

根据价值链来提问，让员工自己认清问题的原因

鼓励员工自己提出解决问题的方法

激发团队的工作动力

什么激发人们去工作？

对激励原因的探究历程

员工工作热情靠组织系统支撑

组织制度是基础

约束性、必然性、公平性、引导性

组织文化来保证

愿景引领、价值观认同、友爱的氛围

管理者是关键

管理者的能力与品格、气质特征

常用的非物质激励方法

目标激励

工作激励

愿景激励

良好的人际互动

课程回顾与总结