您好,欢迎来到诺达名师!
客服热线:18898361497

当前位置: 首页 > 人力资源 > 培训管理 > 明日之师辅导(系统培训)

徐云松

明日之师辅导(系统培训)

徐云松 / TTT认证培训师

课程价格: 具体课酬和讲师商量确定

常驻地: 合肥

预定该课 下载课纲

咨 / 询 / 热 / 线 18898361497

在线咨询

课程背景

“有效培训,助推企业成长”,企业的成长归根结底是人才的成长,员工的育成与发展离不开有效的培训。培训如何能够有效?成为越来越多企业的困扰。 外请的师资内否解决企业实际问题?内部讲师缺乏系统的授课技能,员工能否接受?明明很好的课程,员工为何难以消化和理解?培训现场气氛热烈,为何难以转化为持续的行动?如何在有限的投入内,实现培训效果最大化? “讲清楚,听明白,记得住,做得到”,立足讲授,面向效果,本项目提倡“一课四训”,系统讲授,注重实操,课程帮助企业搭建有效的组织培训系统,组建强有力的培训师队伍,助力新培训师的成长,通过经验的传承与复制,达成组织绩效的提升。

课程目标

本次课程开发项目周期为3-5月,每月举行1-2次集中授课与辅导,主要实现的收益为:在课程内容上形成标杆;在形式上有标准教案体系;在讲授效果上保障满意度;在学习管理系统中可以复制推广

课程大纲

课程内容

(一) TTT内训师初级课程

一、讲台上的去——自我管理 风范塑造

 形象心法

澄心净虑 修行凝神

自我情绪管理

紧张:情绪反应

怯场:行为表现

自信心和平常心

暗示:怯场四怕化解

压力人格模式

压力分散法

职业形象管理

形象与职业化

服饰搭配原则:三不四一体

场地布置与环境优化

训练氛围营造

课堂行为风范

风范七法核心:“装腔作势”

身型:聚精会神,昂扬向上

手势:大开大合,以姿助势

步法:规行矩步,移动有向

眼神:出神入化,点面结合

讲台礼仪:上场与下场

课堂禁忌

关系禁忌

态度禁忌

行为禁忌

内容禁忌

职业养成模型

二、内容讲的出:表达基础 情绪语言

表达心法

拿捏有度 板散结合

气息训练

胸腹式呼吸

气息控制

换气与“偷气”

发声训练

基本功:转舌与弹音

共鸣与共鸣腔

练声:改变发声习惯

弱气息发声法

情绪语言基础

吐归:字正腔圆

含咬:音节拿捏

断连:句读停顿

抑扬:语调高低

轻重:语气把握

缓急:语速变化

情绪语言要领

理性表达

感性表达

故事演绎:情理并茂的技巧

主题铺垫

角色定位

摹情摹景

观点升华

语感收结

三、课件理的清:演示设计 内容呈现

呈现心法

主辅相融 视听互动

演示稿本再认知

训练视觉线索

依据反应:不做讲稿

训练互动:不做读本

视觉呈现:不做提纲

提炼概括:不做素材

设计实操原则

醒目:大少粗反

四化:概念图形

外置:呈现主明

平衡:锦上添花

结构要素

主标题和副标题

目录设计形式

找魂:明晰主旨

定魄:促进落实

内容呈现技巧

概念图形化 

图表论证

素材主题附着

四、场面控的住:现场掌控 互动技巧

掌控心法

眼勾手抓 话打声拉

成人学习特点

好面子:尊重学员

求实效:关注需求

重经验:反思常识

强思辨:点到为止

易疲劳:启动注意

常遗忘:总结回顾

建立关系的技巧

鼓掌问候

互动握手

自我介绍

学习组织

团队竞赛

场控技巧

场意识和场感觉

预先框定

异声拢场

由点带面

敌意化解

巧问妙答

提问:“明知故问”

应答:“答非所问”

互动基本功:积极回应

(二) TTT内训师中级课程

一、知方向:训练目标 职业定位

职业心法

本色做人 角色做事

有效训练

方向:组织期待与学员需求

效果评估:目标和工具

三目的:传道授业解惑

培训效果七分图

培训师的职业角色

课程设计者——编

活动组织者——导

内容表达者——演

培训师课堂呈现能力

表达力——通觉

挑战力——反思

创新力——整合

变通力——角度

洞察力——细节

感召力——投入

课堂训练核心

三大要素—老师、学员和课堂

三大意识—教化、感悟、场意识

三大关键——悟、化、应

能级成长

合格培训师——能工用术器

专业培训师——巧匠明法理

职业培训师——明师悟道势

培训师能力图谱

二、顺架构:全局进程 单元模型

结构心法

粗枝大叶 妙趣横生

开场与导入

破冰:改变状态

破题:引导关注

开心开眼和开窍

开场导入形式技巧

导入可开场

铺垫

建立共识:显作用明迷惑

树立形象:定角色建关系

化解抵触:知障碍挑问题

要点单元讲授

纲要——讲什么

演绎——怎么讲

资源——用啥讲

过渡设计

提问:起承转合

总结:复述串讲

印证:回顾反馈

收尾和收结

收尾三件事

收结不收尾

收尾收结形式技巧

三、活呈现:表达演绎 资源运用

演绎心法

你想我讲 我说你要

生动演绎技巧

真性情:触景生情

平常话:口头论证

身边事:现身说法

创新说法技巧

说文解字

旧说新语

数理新解

资源运用技巧

多面体:素材多主题演绎

信息球:主题多素材论证

训练形式方法

训练形式

训练方法

课堂教学工具运用

四、造影响:概念表述 话语影响

重建心法

探究本源 反思常识

表达突破

思维:书面到口语

表达:句式到概念

补述改叙和转义

话语影响

话语系统-表达影响

话语概念-重建说法

语感口诀-余音绕梁

顺口溜与单字诀

智慧沉淀

总结:经验源于实践

提炼:观念高于实践

加工:方法用于实践

TTT助推企业成长

培养导师队伍

建立培训体系

打造版权课程

积淀品牌文化


(三) TTT内训师课程开发

一、定标找差:以问题为线索  ——需求调查与目标确定

知识管理与企业发展

知识之轮

组织学习发展阶段

理智阶梯

培训体系与课程开发

培训体系

课程开发关键流程

全程训练与一课四训

需求调查

阶段对象依据:编配备

课程需求分析模型

需求确认

需求定向确认

关键人物 SMES

关键内容 NAD

培训目标确认

培训目标设定

目标设定等级

二、整合配置,以已知求未知——内容设计与形式安排

课程开发原则

内容取向

区分:主辅明暗

假定:已知反应

课程结构

内容组织架构—段落层次要点

内容呈现架构—2

PG—群组技术

资讯搜集与区分

搜索:类型与来源

区分:取舍、阶段与载体

补充:按图索骥

培训行为配置

训练进程

单元讲解模型

素材整合演绎

类型和呈现形式

多面体:素材主题化

信息球:主题素材化

三、标新立异,以概念来表述 ——话语再造与视觉重建

重建标题目录

主标题:有料有趣有感觉

副标题:反映课题,涵盖主题

段落标题

提炼精华理念

找魂:指示主旨

定魄:促进落实

核心概念和关键观点

建立话语系统

概念说法

语感口诀和语感结论

单字诀和顺口溜

图形建模

特性、要素和标准

模型命名法

象限分析法建模

课程移植优化

适用范围

重建八步

四、评效定型,以反应做依据 ——教案准备与审核优化

标准教案导向

组织:灵活开合

对象:针对选择

时间:弹性配置

使用:标准简便

内容:充分准备

标准教案组成

训练目标与授课计划

学员手册

课堂演示文件

PG配置表/典型课程配置表

讲师讲解手册

资源库

学员练习手册(自训手册)

考试题库

全讲解文稿(自学教材)

项目评价与改进

四讲评估流程

项目评价指标

反馈和修订

(四)**次辅导时间辅导专题专题内容纲要说明目标成果

第 一 天导训与准备建立共识

梳理流程

检查准备1、明晰项目各阶段的安排和工作目标;

2、对项目课题的确定、资料的搜集准备和前期预研工作进行检查、督促;

3、对所搜集的资料进行PG化切分,搭建项目文案目录。1、PG资源库

2、项目文案目录框架结构化思考编排问题要点

整理内容纲要

设计主副标题

目录重建设计

1、对PG素材和问题清单进行整理汇总,根据主题方向、话题层次和问题要点的区分,对课程内容进行排列组合;

2、梳理课程内容的结构、逻辑关系,形成三级目录纲要;

3、运用头脑风暴,对课程主标题和通用副标题进行优化设计;

4、运用目录重建设计表,对课程的段落标题进行设计。1、课程纲要初稿

2、PG目录初稿讲授深效果编制PG目录PG重建设计

内容深入挖掘

提炼概念观点1、根据内容结构,编制对应问题要点的PG目录列表,注明PG标题和编号

2、根据内容纲要和PG目录,运用夹片和PG重建设计表,整理每PG讲授要点;

3、联系掌握讲授要点挖掘的思路和方法,细化已有的讲授内容,对每PG的概念、观点、方法、流程、原理、工具等理性话题进行提炼总结;1、内容讲解(课堂训练内容提要)夹片

2、PG重建设计表,包含讲解稿本文字要点 视听觉互动演示稿本编排

视觉呈现优化1、根据PG重建设计表的内容,设计每PG的PPT页面,设计PPT页标题;

2、根据PPT页面安排的实际情况完善PG目录,注明PPT页标题;

3、对PPT内容按照醒目原则和四化原则进行视觉呈现优化设计;

4、设计演示稿本的封面、目录、段落过渡/标题页、找魂定魄;1、PPT目录修订

2、PPT演示稿本初稿第二 天个性显价值调整话语系统

设计模型工具

提炼语感口诀1、进一步改善PPT内容呈现中的概念表述,变术语为话语

2、尝试设计关键内容和观点系统的图形建模

3、尝试对关键观点和行为步骤要领进行口诀化设计

4、学习对个性化内容的个性化教具设计

5、根据上述设计,对课程纲要目录、PPT演示稿本进行调整1、工具表格

2、PPT修订稿

3、纲要目录修订稿总结展望阶段梳理

检查成果

布置任务

答疑解惑对思路、步骤、工具、方法、开发目标做总结梳理

检查本次集中的开发成果,形成目标差异分析表

制定辅导后开发工作目标,并分解任务计划

建立集中后辅导机制并答疑  

(五)第二次辅导时间辅导专题专题内容纲要说明目标成果第 一天

配置谱进程典型开场导入

收尾节奏掌控

单元铺垫过渡1、根据典型的课时和训练对象,设计课程开场导入形式

2、设计课程的几种典型收尾模式

3、梳理单元要点之间的逻辑关系,为每个讲解单元设计铺垫和过渡话术

4、将开场、铺垫、过渡、收尾设计体现在讲解稿本中对应PPT封面、目录、过渡页和内容页面的“训练指引”中讲解稿本修订成型

典型培训行为配置表配置谱进程要点讲解演绎1、为每个内容讲解单元,设计讲解演绎形式、课堂训练互动和资源运用思路

2、运用讲解演绎重建设计表描述上述设计

3、在讲解稿本的“训练指引中”体现上述设计

4、根据总体讲法设计,编制训练行为配置表讲解稿本修订成型

典型培训行为配置表第二天

资源用化活选定资源素材

设计资源运用1、结合PG内容要点,分析资源库中资源素材的适用性,将备选资源植入标准教案的备用资源库

2、对备选资源库中欠缺的资源进行补充搜集

3、对每个内容要点的关联资源进行适应性排序

4、设计选中资源素材的运用方案,形成训练指引文案或素材使用说明,完善讲解稿本

5、运用资源重建设计表,对每PG的多种训练资源进行梳理资源素材库

资源素材使用说明

讲解稿本完善训练场效应课题促动掌控

训练氛围营造

总结展望答疑1、结合培训行为配置表的讲解演绎安排,进行学员反应预测

2、运用学员关注重建设计表,设计现场互动安排

3、运用效果深化重建设计表,针对课程内容的重点、难点、歧义点,信设计息球

4、将上述设计体现在培训行为配置表和讲解稿本的调整中

5、答疑并小结阶段成果,安排集中后开发任务培训行为配置表优化

讲解稿本训练指引完善

(六)项目验收

6.1 教案验收

PG目录/训练目标、PPT演示稿本、讲解稿本、培训行为配置表、试题库、资源素材库/资源素材使用说明、PG库、学员讲义(预训、自训、正训、资源手册)等标准课程成型后,建立标准课程包,含课程精要概述和课程教案标准模块,形成电子文档,由红星美凯龙专业部门审核,课程开发团队根据审核意见进行修改、完善,标准课程由项目领导小组、项目管理小组验收。

验收完毕后,若无需修改,由上海启能将标准课程定稿制作成规范课件。

6.2 试讲评估

本步骤**每课题培训师进行PG抽查说课,课题开发成型同时培养配套培训师。本步骤由主导培训师负责推进,企业各条线业务专家团队参与执行。具体要求如下:

1、内容说课:

课程课件包文件整理成品后,本着效果深化的原则,由学员进行PG说课;注意:说课要包含要点内容,不让课程设计出现死角;

学员根据说课讲评后的收获进行课件的优化。

2、应用说课:

根据一课多套原则,学员以说课形式来理顺教材和讲义之间的匹配;

说课时要明确讲义应用的场合、对象以及将面对的需求侧面;

学员根据说课讲评后的收获进行教材和讲义的梳理和优化。

3、资源说课:

把重点资源、关键活动和重要的训练形式等应用效果,**说课呈现;

说课时要把资源应用的注意点记录,以便整理到讲解稿本中间;

学员根据说课讲评后的收获进行资源配置优化。

4、试讲点评

学员从导入、纲要、演绎、资源、收结五个模块进行PG试讲,点评团队对学员的表现进行现场直指人心的指点、指示,评出每一个学员的问题点,让学员悟化、提升。


导师简介

导师:徐云松

IPTA国际职业训练协会                 中国区理事

TTT国际职业培训师标准教程认证班      授权导师

ASTD美国培训与发展协会              认证讲师

苏州大学                              客座教授

中山大学                              客座讲师

中国经理人协会                        理事

曾任中脉集团首席讲师,南海岸集团人事总监,人众人教育销售总监兼高级培训顾问,BXZG.CN网络商城创始人,TTT中文版权所有人刘子熙先生亲传弟子。

徐云松老师从业十余年,在不同行业知名企业从事过销售、人资、管理、培训工作,具有丰富的理论功底和实操经验。十余年实战工作历练和培训经历,使徐老师对课程开发、授课工作有深刻的领悟和认知。

徐老师本着“传道、授业、解惑”的责任意识,以“学习、改变、绩效”为追求的目标牢牢把握培训工作的核心精髓,以解决培训实际困惑为目标,将培训效果实现落地转化。在培训过程中,徐老师形成自己的独特风格,他充满激情和活力,培训幽默而又充满睿智,在开放和娱乐的氛围中使学员获益;他思维敏捷、条理清晰,语言活泼生动却蕴含哲理;他随和细致,沉稳耐心,帮助和辅导学员在学习中获得感悟和成长。

徐云松老师的部分主讲课程

【TTT企业专业培训师系列教程】  【情绪与压力管理】

【销售5 1:门店销售技巧】      【心销售:大客户销售技巧】

上一篇: 卓越内训师完美课程设计与课堂呈现 下一篇:TTT打造卓越培训师(1D版)

下载课纲

X
""