一、 中国三立课程缘起——从人生三立到课程三立（20-60分钟）

1、 课程立题——课程成功立题，确定课程方向

2、 课程立纲——课程成功立纲，确定课程内容模块

3、 课程立节——课程成功立节，完善课程内容素材

二、 中国三立课程开发课程目的及课程核心宗旨（10-20分钟）

1、 中国三立课程开发课程目的

2、 中国三立课程开发课程核心宗旨

三、 课程立题原则及立题训练（60-120分钟）

1、 课程立题的三循环逻辑结构原则

2、 课程需求与课程目的比对技术

3、 课程宗旨与课程目的比对技术

4、 课程实际功能、效果与课程宗旨比对技术

5、 课程目的与课程核心宗旨编写训练

6、 课程立题有效性评审

四、 课程目的与课程核心宗旨有效性评审（20-60分钟）

五、 课程立纲原则及立纲训练（60-120分钟）

1、 课程大纲目的及原则

2、 欧洲文化影响下的欧洲课程大纲逻辑结构分析及训练

3、 中国文化影响下的课程大纲逻辑结构分析及训练

4、 欧洲课程逻辑大纲与中国文化课程逻辑大纲结合及训练

5、 课程大纲开发训练

6、 课程大纲评审流程与实际开发的大纲成功验收评审

六、 课程总大纲评审与每个大纲价值评审（20-60分钟）

1、 总纲与课程需求评审

2、 每个大纲与课程功能评审

七、 课程立节原则及课程立节技巧训练（60-120分钟）

1、 课程立节的标准原则

2、 课程小节开发的七大小节知识渠道来源

3、 课程小节知识结构三级别区分法

4、 课程小节补充与完善方向与内容补充训练

5、 课程小节功能与课程大纲目的比对技术训练

6、 课程小节开发评审

八、 课程小节评审（30-90分钟）

1、 课程小节与大纲时间评审

2、 课程小节内容功能与大纲目的评审

3、 课程小节系统逻辑完善评审

4、 课程小节评审不合格补充技巧训练

九、 课程三立开发的课程内容与实战落地结合训练（60-90分钟）

1、 课程小节与课程落地的关联性

2、 E字形课程结构对课程落地的实际价值

3、 A字形课程结构在课程中的价值与缺陷

4、 所有课程小节开发完善后对E字形课程结构的归档整理

十、课程开发的三大资源依据（10-20分钟）

     1、课程开发内容有先进科学内容

      2、课程开发内容有学习者困惑和需求

      3、课程开发内容有企业领导对课程期望

十一、课程开发的三个思考（0-60分钟）

     1、课程意识三层次思考——决定了课程的高度、深度、使用度

     2、课程开发艺术的思考——有效课程布局

     3、课程开发中的课程闪光点的思考——让课程有意义和价值

十二、课程开发的四个阶段（0-20分钟）

1、一至二小时课程开发标准

2、三至四小时课程开发标准

3、六至八小时课程开发标准

4、12-16小时课程开发标准

十三、PPT设计与制作（0-60分钟）

1、 PPT设计的横向标准

2、 PPT课程设计的纵向标准

3、 PPT设计的字体标准

4、 PPT设计的颜色标准

5、 PPT制作的动画设计安排

6、 PPT设计的工艺字与常规字选择

7、 PPT图片设计技巧

十四、课程艺术结构设计（30-120分钟）

1、 课程研讨会、讨论设计

2、 课程案例、举例、故事技巧应用设计

3、 课程大面积互动设计

4、 课程全面快乐元素设计

5、 课程闪光点内容素材设计

6、 课程工具、表格设计与应用

7、 课程开发的课程回顾技巧设计

8、 激发学员思考设计

9、 课程考试题题库设计

10、 

十五、课程结束与课程回顾

以下内容：四天、五天课程才用的内容

十六、课程大互动设计与开发60-120分钟

1、 课程开发的大互动分级

2、 课程开发的【大互动方法挖掘】研讨会

3、 课程开发的研讨会、讨论题目开发指导

4、 课程开发的研讨会、讨论点评素材开发

5、 

十七、课程开发的开心元素开发（60-120分钟）

1、 开心元素在课程中的使用数量级分级

2、 开心元素挖掘研讨会

3、 现场开发课程的开心元素强行植入技术

4、 展示与训练

十八、课程开发的表格及工具开发（60-120分钟）

1、 课程中表格的价值及重要性

2、 课程表格分类与应用

3、 现场设计学员开发的课程需要的表格

十九、课程开发的案例、故事强行植入开发训练（90-180分钟）

1、 案例在课程中的价值

2、 案例在课程中的使用数量及时机

3、 案例在课程中的使用流程

4、 模拟案例开发训练

5、 学员案例展示

二十、重要内容导师班开发（90-360分钟）

1、 课程开发导师包清单氛围

2、 课程导师表设计

3、 课程导师表要反应的资讯

4、 课程开发导师包的备注与内容区分

5、 课程导师包开发的流程、清单、总表设计

6、 课程开发导师包开发训练

7、 课程开发导师包展示

二十一、课程开发的课程回顾清单开发（60-90分钟）

1、 课程回顾清单在课程中的重要价值

2、 课程回顾清单设计训练

3、 课程回顾内容开发

4、 课程回顾的回顾形式

课程结束

课程时间安排与课程成果

一、 二天课程学员学习成果【初级】

成果

1、 现场每人尝试开发一套1-2小时课程，达到输入PPT后，直接授课的标准

2、 掌握后期自主开发大课程的水平，且保证课程实战性、艺术性

授课方式：老师讲课60%、部分训练20%、研讨会20%

二、 三天课程学员学习成果【中级】

成果

1、 现场每人尝试开发一套3-4小时课程，输入PPT后，能达到直接授课的效果

2、 课程能百分之百结合岗位流程模拟课程开发，学员学习后，能根据岗位工作需要开发课程

3、 能后期独立开发6-8小时高标准课程，且保证课程艺术性

授课方式：老师讲课50%、部分训练30%、研讨会20%

三、 四天课程学员学习成果【中级】

成果

1、 现场每人尝试开发一套6-8小时课程，输入PPT后，能达到直接授课的效果

2、 课程能百分之百结合岗位流程模拟课程开发，学员学习后，能根据岗位工作需要开发课程

3、 能掌握百分之百结合岗位问题问题分析与解决开发课程的能力

4、 能后期独立开发6-8小时高标准课程，且保证课程艺术性

授课方式：老师讲课50%、部分训练30%、研讨会20%

四、 五天课程学员学习成果【高级】

成果

1、 现场每人尝试开发一套6-8小时课程，输入PPT后，能达到直接授课的效果

2、 课程能百分之百结合岗位流程模拟课程开发，学员学习后，能根据岗位工作需要开发课程

3、 能掌握百分之百结合岗位问题问题分析与解决开发课程的能力

4、 能后期独立开发6-8小时高标准课程，且保证课程艺术性

授课方式：老师讲课40%、部分训练40%、研讨会20%