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张连全

破解行动学习-重塑企业内驱力

张连全 /

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课程目标

 熟知行动学习理论基础、行动学习核心要素、行动学习核心流程;  掌握提问技术,提出引发人们思考的问题,提升个人和团队的系统思维能力  掌握团队引导技术,能利用团队催化技术解决企业实际问题;  能独立运作团队群策群力学习;

课程大纲

 

时  间

主  题

内  容

900-930

  导入:时代呼唤行动学习

n 案例导入:认知行动学习

ü  案例1:LIG领导力发展行动学习项目成果

ü  案例2:GE行动学习实践;

ü  案例3:行动学习:再造新华润

ü  宁高宁如是说:学习契约的内涵

930-1200

1.行动学习的本质

n 行动学习兴起的必然性

n 经济学、心理学和系统论视角下的行动学习

n 行动学习的起源及概念

ü 行动学习形成的历程

ü 如何定义行动学习

²  行动学习的底层理论认知

²  行动学习的理解

ü 行动学习框架是什么?

ü 真实的行动学习故事:三类行动学习

ü 如何决定是否使用行动学习

n 行动学习关键要素:思维、小组、契约

n 行动学习引导师工作原则及必备技能

ü 素材:盲人摸象的启发

ü 素材:美国人的习惯改变

ü 启发:1、成人学习的本质

ü 2:引导师的角色与认知

ü 引导师必备技能详解

下午

14:00-17:20

2.行动学习操作工具解析

n 案例:广东移动江门分公司创新导向的行动学习项目

ü 项目实施模式及工具

n 工具一:发散与系统思考

ü 确定课题的R-W-W法;

ü 课题重构-问题风暴系统思考

n 课题目标与学习承诺

n 工具二:团队共创

ü 团队列名与团队共创的区别与联系

ü 团队共创的流程和步骤

ü 演练:聚焦问题的团队共创的应用

第二天

9:00-12:00

下午

14:00-15:30

3.行动学习实施的具体步骤和流程

n 行动学习在领导力、战略规划和创新管理中的应用案例

n 基于企业业绩提升行动学习的应用体验

ü 确定课题

ü 问题重构与分析

ü 原因聚焦(系统图)

ü 目标设定(SMART)

ü 团队共创环节

Ø  开场:导入发言

Ø  行动学习会议规则

Ø  建立项目愿景

Ø  状况SWOT的分析

Ø  项目成员承诺

Ø  个人头脑风暴

Ø  小组头脑风暴

Ø  逻辑化(矩阵排序,归类)

Ø  群组命名

Ø  提炼关键词

Ø  系统化(赋予意义)

Ø  行动方案

Ø  项目风险评估(深度研讨)

Ø  城镇会议(行动方案投票计分)

n 学员演练环节

1550-1720

4、行动学习项目设计与关键点

n 行动学习项目设计流程指南(时间线、问题线、能力线)

n 行动学习项目辅导设计训练

ü  后续工作计划

ü  方案推动之总结4效果

n 行动学习项目设计与实施要点

ü  获得高层支持

ü  分析合适课题任务

ü  确定小组成员

ü  引导师的参与

ü  何时导入工作坊

ü  工作坊环境要求

ü  行动学习评估实施


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