【项目背景】

线上培训，以其突破时空限制和低成本的优势，一直是培训人努力追求的方向；

随着信息技术的进步和发展，线上培训应用场景和软硬件已经非常成熟，它有效打破了过往线上培训【链接不强】、【场景不显】、【形式不丰】、【工具不足】的困境， 同时其【低成本】、【大范围】、【突破时空限制】的优势也在进一步放大！

线上直播培训，势能已足！

但是，将线下课程，用直播的方式展示出来，就是直播教学了吗？答案是否定的！

如果，您拥有成熟的线下授课能力，线上教学直播，将是您升级教学技能的有力选择；

如果，您需要突破线下教学的局限，线上直播教学，将是您拓宽教学场景的必然选择；

【项目收益】

1、快速掌握在线直播教学的核心理论和差异，树立科学的直播教学观；

2、科学构建培训直播师基础能力框架，有效掌握“培训直播”底层能力；

3、学会如何构建、选取内容，让直播教学触达率更高；

4、掌握直播教学互动的各种方法和工具，让线上教学-学习更生动；

5、规范线上直播教学的呈现，更规范、更科学、更实用、更优美。

6、不仅学到知识、方法和工具，而且是立马可用的能力。

【项目形式】

直播授课 作业练习 直播点评辅导

【项目时长】

7天（60分钟直播培训）

【课程大纲】

**章  屏观：解构教学  闯进直播

第二章  屏容：重构内容  触屏速达

第三章  屏动：多维互动  串屏吸睛

第四章  屏技：揭秘技术  妙现直播

【社群前置】

1、学习群检视，建立学习公约；

2、发布学习规则和流程；

3、发布积分体系、学习任务；

4、小组建设、开营仪式；

【直播暖场】

开场：互动游戏

链接：屏幕阻挡不了的你我

【**章】屏观：解构教学  闯进直播

导论：人类的全部文明被装进一块小小的屏幕

一、什么是直播

二、直播在学习领域的应用

三、直播教学与传统教学的本质区别与挑战

四、直播课题的“三度三干”选题

五、直播教学的影响要素

互动：分享对教学直播的理解和期望

作业：输出教学SOW要素表

【第二章】屏容：重构内容  触屏速达

导入：什么样的教学直播吸引你？

概要：教学直播三段论

一、定教学目标：直播教学的目标框定与设计

1、框定目标级别

2、直播课程教学目标设计

作业：设计你的课程目标及结构

二、搭分级结构-让教学内容无懈可击的 “五子登课”设计

勾子：直播课程的开场设计

架子：直播课程布局结构设计

钉子：直播教学中如何强化借助教学设计实现强化

楔子：直播教学要点强化的四种模式

篓子：万般归一的焦点

互动：五子罗盘

三、镜头语言的 “三感”设计

1、直播教学的画面感设计

2、直播教学的参与感设计

3、直播教学的我们感设计

互动：三感连线

作业：设计属于你的直播课程模块

【第三章】屏动：多维互动  串屏吸睛

导论1：直播教学方式的三款两路

2、直播教学的情绪体验设计

3、与开进关对应的直播三段论

互动：判断与选择

一、启动：由峰终体验带来高能启动四步法

理论：由峰终体验带来的启发“感激度“原则

1、暖场准备三项原则

2、氛围营造三类六招

3、学员链接一招鲜

4、教学启动X步走

互动：分享一个你**喜欢的高能活动

二、加油：让学习在互动中自然发生

1、强化钉子效应的**高境界就是“润物无声”

思考：行为功能和触点下的“加油”工具

互动：分享你的情绪曲线（画笔）

作业：设计教学活动，行为触点

三、收官：完美收结

【第四章】屏技：揭秘技术  妙现直播

导论：持续注意力

一、直播心态

1、镜头前，你的一切都会被放大

2、所有直播都值得温柔以待

3、直播心态三级锚定

二、直播张力

1、直播镜头感的设计

2、直播语言表达的设计与优化

3、直播师的“气”与“神”

练习：直播师的“气”与“神”练习

三、直播环境

1、直播间的光、源、影

2、常见直播故障与应对宝典

作业：课程改造，模拟准备

毕业呈现

10分钟主题呈现

要求：以自主课题为基础，小组代表呈现教学设计并直播模拟

导师点评（点评教学“五子设计“，包括开场方法的掌握情况，与主题的啮合度，是否达到开场设计的目的）