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李君明

情境领导力

李君明 / 管理素养提升讲师

课程价格: 具体课酬和讲师商量确定

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课程大纲

【培训目标】

学习领导力相关概念,帮助学员了解自身的人格特质,改进领导风格;掌握提升自身影响力的方法,让下属转变为跟随者;全面了解情境领导模型并在实践中自觉运用;帮助学员灵活选用正确的领导方式,提高领导干部队伍的综合能力素质及专业知识水平。

【培训对象】中、高阶经理

【课程特色】

1. 详细介绍了领导力及情境领导力的相关概念,帮助学员了解自身的领导风格,找到改进的途径和方式,有效提高自身的领导水平。

2. 课程采用面授及案例研讨的方式,让学员有效参与进来,切身体会不同的领导风格所能达到的实际效果。

【培训形式】面授 案例 研讨 情境演练

【培训时间】2天


【培训大纲】

一、领导力认知(1.5h,面授)

1. 领导力的概念

领导力是变革,也是管理

领导力是能力,也是精神

领导力就是“期望二、做到十”

2. 领导力来源于哪里

知识储备/经验创新

岗能训练/乐学悟用

3. 常见的领导力误区

将权力当成领导力

权力越大领导力越大

把领导力等同于管理力

4. 领导力靠什么来保证

领靠什么——思考/决策/行动

导靠什么——沟通/教练/认同

力靠什么——四心/三身/一变

领导力又靠什么——认知/情感/动力


二、情境领导模式(1.5h,面授)

1. 什么是情境领导模式

2. 领导风格与跟随者状态的对应分析

3. 情境领导的录像分析

4. 情境领导的适应性诊断

5. 实施领导的三步骤

6. 情境领导执行原则

7. 情境领导模式实战模拟训练

8. 领导者的七大影响力

9. 七大影响力与情境领导风格的对应

10.领导稳定度分析


三、领导艺术:如何将下属转变为追随者(2h,面授 研讨)

1. 领导者的影响力

2. 用人格魅力征服被领导者

3. 不要去管人,而是去影响人

4. 员工心目中的领导

5. 优秀领导的特质

6. 权力=影响力?

7. 提升自身影响力的五个方面

做决策以原则为中心

使自己成为榜样

提升自己的情商

对**终的结果负责任

学会识别人、用人所长并关心人

8. 研讨:怎样将下属转变为追随者


四、确定下属的准备状态(2h,面授 案例分析)

1. 什么是工作准备度?

2. 管理者为什么必须掌握员工的准备度状态?

3. 如何判断员工的能力与意愿

4. 职位、工作、活动的细分

5. 能力和意愿之间是怎样相互影响的?

6. 案例分析:诊断员工的状况

7. 案例:员工的状况会固定不变吗?

8. 上司的工作准备度对下属准备度的影响


五、领导透视:人格特质与领导风格(1h,面授 测试)

1. 有效领导者的人格特质

2. 领导的人格特质研究PDP中的五种领导特质分析:老虎、孔雀、考拉、老鹰、变色龙

3. 领导风格诊断与改进

两种不同的领导行为

四种不同的领导风格及其特点

测试:领导风格的自我诊断

如何改进我们的领导风格?

弹性运用四种领导风格


六、领导风格与下属准备状况的匹配(2h,面授 案例研讨)

1. 领导的有效性,取决于领导者与被领导者之间的关系

2. 没有一种具体的领导方式可以保证在任何场合都能奏效

3. 针对同一个人在不同任务中的表现,采取不同的领导风格

4. 评估员工能力和意愿的方法

5. 针对员工需求的领导风格——领导风格与员工需求的匹配

6. 怎样长期稳定领导者与追随者的关系

7. 案例研讨:怎样理解下属的心理需求


七、有效管理团队的方法与工具(2h,面授 讨论)

1、激励管理

什么是“激”“励”

员工真正的需要

了解员工需要和愿望的方法

6种常用激励理论及其在企业中的实践应用

2、授权管理

对授权的两种认识

授权中必须解决的两大基本问题

授权过程的五个步骤

授权五步法

什么是真正的授权

3、教练与辅导

教练下属首先从心态上认可下属

教练型组织

教练的机会与场合

教练的要点、方法、策略

八、课程回顾与总结(0.5h,面授)

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